Paulo Freire

PAULO FREIRE

Índice:
-Introducción: ----------------------------- Pag 2
-Biografía: ------------------------------------- Pag 4
-Contexto: -------------------------------------- Pag 5
-Contextualización: ----------------------- Pag 6
-Ideas: -------------------------------------------- Pag 8
-Teorías: ----------------------------------------- Pag 9
-Pensamiento:-------------------------------- Pag 10
-Práctica educativa: ---------------------- Pag 11
-Actividad Propuesta: -------------------- Pag 12
- Resumen de las obras: ---------------- Pag 13
- Valoraciones personales: ----------- Pag 14
- Bibliografía: --------------------------------- Pag 17

TITULO: Paulo Freire
Introducción:
Para empezar, decidimos realizar el trabajo de Paulo Freire porque nos parecía uno delos educadores más relevantes y prestigiosos de la historia. Este autor siempre se preocupó por las clases sociales y los estamentos más desfavorecidos de su país natal (Brasil).
Para nosotros, se presenta como un hombre capaz de vivir intensamente su época, de hacer un análisis de la realidad que le toca vivir junto a su pueblo, de dar a su vida un sentido social y de servicio a los másnecesitados. Busca una liberación real para mejorar la sociedad del momento.  
Tiene la claridad para reconocer que, a pesar de su capacidad personal, el hombre no está sólo en el mundo, sino que es un ser que es sociable por naturaleza, es decir, que tiene la necesidad de relacionarse con el entorno y todo lo que le rodea.
El trabajo comienza con la biografía del autor, en la cual se exponen losdiferentes momentos y acontecimientos más importantes de su vida.
Posteriormente hablaremos del contexto espacial y temporal donde se sitúa la vida del autor. Los acontecimientos históricos que suceden en esta época en el mundo y que directa o indirectamente están relacionados con él, ya que esto va a influir en sus obras.
La obra de Freire no puede entenderse sin partir de su contexto concreto: elproceso de desarrollo económico y social brasileño y la superación de la cultura colonial. Un país que vive la cultura del silencio en transición entre una sociedad jerarquizada y una sociedad democrática por construir.
Luego hablaremos de la contextualización, es decir, la descripción del movimiento al que pertenece el autor y su perspectiva.
Después de esto, hablaremos de las premisas de supensamiento, es decir, sus ideas principales ( el concepto de hombre como ser inacabado, el concepto de sociedad y el concepto de educación) y su teoría (las teorías sociales críticas y las teorías críticas educativas).
-La práctica pedagógica se desarrolla en 2 contextos:
El primer contexto se desarrolla su compromiso político-social en su ciudad natal (Recife, Brasil).
El segundo contextose desarrolla en la ciudad de Sao Paulo cuando tiene que transformar su sistema educativo.
Posteriormente, hablaremos de la bibliografía, es decir, trataremos de hacer un pequeño resumen de sus principales obras.
Antes de terminar realizaremos una valoración personal cada uno y una grupal de la teoría y el pensamiento del autor.
Por último nombraremos las referencias bibliográficas.Biografía: 

Hijo de una familia de clase media de Recife, Brasil, nació el 19 de septiembre de 1921 y murió el 2 de mayo de 1997. Freire conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia que formaría sus preocupaciones por los pobres y que le ayudaría a construir su perspectiva educativa. 

Freire se matriculó en la Universidad de Recife en 1943, en la Facultad deDerecho, donde estudió filosofía y psicología del lenguaje al mismo tiempo. Se incorporó en la burocracia legal pero nunca practicó la abogacía, sino que prefirió dar clases de portugués en secundaria. En 1944 se casó con Elza Maia Costa de Oliveira, que era profesora de primaria. Tuvieron cinco hijos y colaboraron por el resto de su vida. 

En 1946 Freire fue nombrado Director del Departamento de...