Pauta De Observación Educación Infantil 5-6 Años Pau

Pautas de observación Educación infantil 5-6 años
Área 1. Identidad y autonomía personal
El propio cuerpo. Sensaciones y percepciones
|__| Señala correctamente partes y detalles del cuerpo (talón, pestañas, cejas, etc.).
|__| Nombra correctamente las partes visibles y las articulaciones principales de su cuerpo (rodilla, muñeca, codo, etc.).
|__| Sabe relacionar segmentos corporalescon las actividades en que participa (piernas-caminar; manos-dibujar-coger, etc.).
|__| Capta y describe diferencias y similitudes entre personas (características de distinto tipo).
|__| Respeta y acepta las diferencias entre las personas (actitud ante los compañeros de integración, etc.).
|__| Acepta y reconoce algunas características personales (físicas, de sexo, carácter).
|__| Reproducey nombra diferentes posiciones corporales (inclinado, sentado, de pie, echado, etc.).
|__| Dibuja la figura humana con riqueza de detalles.
|__| Identifica diferentes sensaciones táctiles, olfativas y gustativas y las describe.
|__| Distingue e identifica diferentes tipos de sonido y su intensidad.
|__| Conoce todos los colores y sus diversas intensidades.
|__| Es capaz de manifestarverbalmente su sentimiento de placer o malestar ante ciertas situaciones.
|__| Intenta evitar las situaciones que le resultan poco agradables (¿cuáles?).
|__| Es capaz de relajarse y descansar cuando hay un ambiente propicio - le cuesta mucho - está tenso - inquieto.
|__| Cuando quiere puede relajar alguna parte del cuerpo (brazo, pierna, mano, etc.).
|__| Puede controlar y notar laexpiración y la inspiración por la boca.
|__| Nota la respiración nasal y la controla.
Sentimientos y emociones
|__| Expresa e identifica emociones y sentimientos en sí mismo y en otras personas o estados de ánimo (prisa, nerviosismo, miedo, etc.).
|__| Habitualmente - a veces - casi nunca regula y controla las emociones y los impulsos negativos (agresividad, miedo, etc.).
|__| Reconoce y aceptalas muestras de afecto de adultos y niños - les esquiva - depende de la persona.
|__| Expresa y manifiesta su estado de ánimo con facilidad - resulta difícil adivinarlo.
|__| Puede expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos o estados de ánimo - se expresa básicamente mediante gestos y expresiones.
|__| Llora a menudo - casi nunca - a veces.
|__| Se controla y se calma con facilidad- con dificultad - si intervenimos (en peleas, lloros, nerviosismo, etc.).
Aceptación y confianza en si mismo
|__| Confía en sus posibilidades en las tareas habituales.
|__| Muestra deseos de superación constantemente - a veces - en determinadas tareas.
|__| Muestra satisfacción por sus acciones o producciones (¿cuáles?).
|__| Necesita consignas y ayudas individualizadas muy a menudo –constantemente - algunas veces - casi nunca.
|__| Pide ayuda sin necesitarla alguna vez - muy a menudo.
|__| Imita a los compañeros y las compañeras mucho - alguna vez - por sistema.
|__| Ayuda a los otros niños y niñas a veces - muy a menudo - nunca.
2. Juego y movimiento
Marcha, movimiento y coordinación global
|__| Hace recorridos variados manteniendo el equilibrio (con objetos,sobre tacos de madera, siguiendo un trazado del suelo, etc.).
|__| Salta cinco o seis pasos a la pata coja con agilidad - con dificultad - se cae en seguida.
|__| Salta con los pies con fuerza – inseguridad - agilidad.
|__| Le gustan los juegos de ejercicio motor como las carreras y los saltos.
|__| Da brincos alternando los pies.
|__| Salta a la cuerda y las gomas - empieza a hacerlo.|__| Necesita moverse constantemente.
2 Esta pauta de observación está publicada en: HUGET, T (1993): Pautas observación en la educación infantil. Pauta de años. Aula Material, 17, Suplemento Aula, 21. Pautas de observación para Preescolar e Infantil © Juan Ramón Alegre, 2003 pautobsPI-6 3
|__| Camina sobre una línea o un listón con rapidez - con inseguridad - lentamente.
|__| Corre con...