Pauta Evaluación Practica

Pauta de evaluación

Nombre Establecimiento: Luis Alberto Acevedo
Dirección: Avenida Michimalonco # 922, San Pedro De La Paz. Teléfono: (41) 228 60 98
Nombre Director: Susana Rivera Torres.
Nombre Alumno: Daniela Artiaga vergara
Carrera: Educación Diferencial
Fecha Aplicación: 4-10-2012 al 13-11-2012

Prácticas en el aula

a) Comienzo de la clase:

Indicadores | si | No | Aveces | ¿Cómo? |
¿El profesor saluda a sus alumnos de manera cordial y amena? | x | | | Al llegar los alumnos a la sala la profesora les saluda con los buenos días de forma acogedora y entusiasta, además deben saludar también al resto de las profesoras que se encuentren en la sala, la forma de saludar es distinta ya que el aprendizaje se lleva a cabo en un aula de recursos. |¿El profesor pasa la lista de asistencia al inicio de clases? | x | | | La lista no es realizada de forma oral, pero si la profesora marca en un libro la asistencia de sus alumnos. |
¿El docente es capaz de mantener la disciplina en la sala de clases? | x | | | Esto lo logra únicamente por el respeto que inspira la profesora, y por su método estricto de trabajar. |
¿El docenterealiza un repaso de la clase anterior? | x | | | Es fundamental que haya una continuidad con respecto a lo que se esta enseñando, por lo que la profesora utiliza la técnica de retroalimentación de la materia, para de esta forma avanzar sin problemas y dudas al siguiente paso. |

¿El docente da a conocer el objetivo de la clase de manera precisa? | x | | | El objetivo es expuesto conplena claridad al comienzo de cada actividad leyéndoles las instrucciones, retroalimentado con palabras sencillas y preguntando si hay alguna duda con respecto al tema que se trabajara. |
¿El docente es capaz de mantener la disciplina en la sala de clases? | | | x | Si bien la profesora inspira respeto, han habido solo algunas instancias en que la disciplina se ha visto quebrantada por losalumnos, faltándole estos el respeto a la profesora con un vocabulario no apropiado, pero al final ella a sabido sobrellevar la situación y a logrado controlar a estos niños. |

b) Desarrollo de la clase

Indicadores | si | No | A veces | ¿Cómo? |
¿El docente al comenzar la clase ya ha elaborado su planificación? | x | | | La elabora en post a lo que se dejo hecho la claseanterior, en relación a lo que el alumno se encuentra mas débil y además basándose en lo que el ministerio pida, según la edad y el curso en el que se encuentre. Para esto el profesor tiene horas durante la semana en las que panifica el desarrollo de aprendizaje de sus alumnos. |
¿Utiliza vocabulario acorde con los niños? | x | | | Utiliza un lenguaje claro, y busca diversas formas de decir unapalabra que pueda ser complicada de entender, de igual forma no descarta un vocabulario versátil para que sus alumnos puedan ampliar y enriquecer su lenguaje. |
¿Incluye en su clase a los niños y niñas con N.E.E? | x | | | El contexto de la clase y de esta práctica, es desarrollado en un aula de recursos, en donde el aprendizaje es orientado únicamente a alumnos con N.E.E los que presentandiscapacidad intelectual moderado, ellos también asisten a clases en el aula común, pero aquí no requieren la ayuda de la profesora especialista. |
¿Incluye ejemplos de la vida cotidiana? | x | | | Estos ejemplos son utilizados cuando el alumno no entiende algún concepto o idea para así poder simplificar la comprensión. El presentar ejemplos de la vida cotidiana no tan solo es un métodoefectivo para niños con N.E.E, sino que para todo menor, ya que de esta forma se apela a su realidad y se lograría aprender de una forma mucho más significativa y practica. |
¿Respeta los diversos ritmos de aprendizaje? | x | | | Primero que todo la profesora estudio previamente el ritmo y la forma de aprendizaje de cada uno de sus alumnos, así sabe el tiempo que debe dedicarle uno por...