Pauta

Guía de Orientaciones Pedagógicas
para la Atención a la Diversidad en
Educación Parvularia:
Niños y Niñas con Necesidades
Educativas Especiales
(3 A 6 Años)

Diciembre 2006

Ejecución del Proyecto: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Organismo colaborador: Fundación INTEGRA
Autoras:
- Patricia Araneda Castex
- Patricia Calisto Cárdenas
- Nelly Cortéz Alcayaga
-Felicia González Villarroel
- Margarita Miranda Jiménez
- Carolina Muñoz Gómez
- Carmen Gloria Negrotti Villarreal
Coautoras:
- Adela Díaz Méndez
- María Olga Fuentealba Campos
- Loreto Guerrero Marambio
- Francisca Illanes Díaz
- Marcela Morales Pérez
- Paula Muñoz Pavez
- Claudia Nahuelan Jerez
- Alejandra Palma González
- Cynthia Urtubia Baeza
Agradecemos la colaboración de losniños y niñas, y de las profesionales y técnicos
de los siguientes jardines infantiles de Fundación INTEGRA, región metropolitana suroriente:
Guardería Ejército de Salvación
Las Vizcachitas
Leonor Solar
Los Navíos
Sagrado Corazón
Sor Teresa de los Andes
Teresita de Jesús
Vicente Huidobro
Yungay
Financiamiento: Fondo Nacional de la Discapacidad (FONADIS)
Diseño Gráfico e Impresión:Editorial Atenas Ltda. - ventas@editorialatenas.cl
Primera edición: Santiago de Chile, Diciembre 2006
ISBN: N° 956-310-479-X
Registro Propiedad intelectual: N° 159.812

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Índice
INTRODUCCIÓN............................................................................................................... 7
CAPÍTULO I: FUNDAMENTOS TEÓRICOS...................................................................... 9
1. Atención a la diversidad..................................................................................................... 11
1.1 Rol de los(las) Educadores(as) y trabajo en equipo................................................ 11
1.2 ¿A quién se atiende en Educación Parvularia?...................................................... 15
1.2.1 Grupo Heterogéneo............................................................................. 16
1.2.2 Necesidades Educativas Especiales (NNE)............................................ 19
2. Educación Inclusiva........................................................................................................... 20
2.1 Inclusión versus Integración................................................................................. 20
2.2 Inclusión en el aula. ............................................................................................ 28
CAPÍTULO II: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Y ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS........................................................ 29
1. ¿Cómo puedo trabajar con niños y niñas con NEE? .......................................................... 31
1.1Desarrollo socio-emocional de niños y niñas ....................................................... 31
1.2 NEE relacionadas con la Sensorialidad ................................................................ 35
1.2.1 Visión................................................................................................... 35
1.2.2 Audición.............................................................................................. 39
1.3 NEE relacionadas con la Comunicación................................................................ 45
1.3.1 Autismo................................................................................................ 46
1.3.2 Trastorno Específico del Lenguaje.......................................................... 48
1.4 NEE relacionadas con lasHabilidades Motrices ................................................... 50
1.5 NEE relacionadas con las Habilidades Cognitivas ................................................. 53
2. Orientaciones pedagógicas con respecto a la Evaluación de niños y niñas con NEE ........... 57
3. ¿Qué debo saber acerca de las familias de niños y niñas con NEE? .................................. 62
CAPÍTULO III:...