PCI 2

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)
Es el documento mediante el cual la institución escolar define los lineamientos curriculares, la fundamentación pedagógico-didáctica, la concepción de alumno, de enseñanza y aprendizaje, la fundamentación de las áreas curriculares, etc. El PCI se materializa en cada aula. Es decir, cada docente, mediante su proyecto áulico, concretará las  nocionesexplicitadas en el PCI.
Responde a:
1. Qué enseñar.
2. Cuándo enseñar.
3. Cómo enseñar.
4. Qué, cómo y cuándo evaluar.
Debe estar en correspondencia con:
1. Lineamientos Curriculares vigentes.
2. El PEI.
3. El contexto en el que está inserta la institución.

LOS COMPONENTES DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL SON:
A. Justificación y Bases de Fundamentación
B. Objetivos
C. Contenidos
D. Criterios yformas de Evaluación
E. Criterios para la organización de Recursos, Tiempos y
Espacios
F. Atención a la Diversidad
G. Seguimiento y Evaluación del PCI
A. JUSTIFICACIÓN Y BASES DE FUNDAMENTACIÓN
“Ninguna propuesta curricular parte de cero, ni anda a tientas”
La Justificación y la fundamentación constituyen el punto de partida de la propuesta. Es el modelo de racionalización de la propuesta pedagógica yde la acción educativa. Incluye consideraciones de orden sociológico, psicológico, ético, político, etc., desde las cuales se argumentan los distintos niveles y pasos del proyecto.
B. OBJETIVOS
Los objetivos del curriculum se refieren a qué se espera de la actividad formativa de la escuela. “La enseñanza en la escuela posee un claro sentido intencional y sistemático”Si bien los objetivos están prefijados en el curriculum oficial (CONTENIDOS BÁSICOS COMUNES Y DISEÑOS CURRICULARES PROVINCIALES), cada escuela debe realizar una selección y reorganización de acuerdo a sus propias características y necesidades.
Les mostramos OBJETIVOS que son necesarios considerar en el Proyecto Curricular:
Objetivos de Ciclo: se trata de determinar cuáles serán losobjetivos de la enseñanza para cada ciclo, procurando establecer la necesaria integración de los contenidos que de hecho los alumnos realizan.
Objetivos de área: objetivos de enseñanza para cada área del curriculum. Se trata de identificar lo específico de cada área, pero manteniendo la necesaria integración con el resto de ella. Aquí es importante pensar el para qué de la enseñanza, por ejemplo de lamatemática a lo largo de todos los años de la escolaridad.
Objetivos anuales: se trata de la definición de los objetivos para cada año. Este es el nivel más común de planificación en las escuelas.
C. CONTENIDOS
Una vez determinados los objetivos de enseñanza – aprendizaje, es necesario definir el qué de esa práctica, es decir los contenidos de la enseñanza y el aprendizaje.
El conjunto de sabereso formas culturales cuya asimilación y apropiación por parte de los alumnos se considera esencial. Los contenidos pueden entre otras alternativas, dividirse en conceptos, procedimientos, métodos, valores, normas y actitudes. Necesarios para desarrollar determinadas CAPACIDADES
Al hablar de los contenidos es fundamental establecer criterios claros para su selección, estructuración y organización.Entre estos criterios se pueden mencionar:
Significatividad Social
Extensión y Profundidad
Integración y Totalización
Articulación Horizontal y Vertical
Actualización
Apertura
Jerarquización
Claridad y Sencillez
D. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR
Acordar criterios sobre evaluación requiere empezar a plantear el por qué y el para qué evaluar, es decir, las funcionesde la evaluación; para ello es necesario definir:
- La función de la evaluación como una instancia más del proceso de enseñanza - aprendizaje.
- Los instrumentos que se utilizarán para llevar a cabo la evaluación inicial. procesual y sumativa, referidos a los diversos tipos de contenidos.
- Los sujetos implicados en los procesos de evaluación. Es importante promover instancias de autoevaluación...