peaget

con lo anterior se puede explicar y comprender cual es la división del desarrollo cognitivo, cuales son los tipos de conocimientos que se desarrollan en los niños y como se puede lograr el desarrollo cognitivo de manera óptima, tanto si se trata en el plano de la inteligencia, de las operaciones lógicas, de las nociones de número, de espacio y tiempo, como en el plano de la única interpretaciónpsicológica válida como lo es la interpretación genética, la que parte del análisis de su desarrollo ya que en definitiva resulta indispensable comprender la formación de los mecanismos mentales en el niño para conocer su naturaleza y funcionamiento en el adulto.


1. Ainhoa Baltasar Sheila Bau Sandra Díaz Silvia Gutiérrez Noam Chomsky Expresión y comunicación 2 º B Educación infantil 2. (NoamAbraham Chomsky; Filadelfia, EE UU,7 de Diciembre 1928) Lingüista, filósofo y activista estadounidense. Estudió en la Universidad de Pensilvania, donde se doctoró en 1955 con una tesis sobre el análisis transformacional. Es una de las figuras más destacadas de la lingüística del siglo XX . Biografía 3. Chomsky propuso la gramática universal , disciplina que situó la sintaxis en el centro de lainvestigación lingüística. Denominó gramática universal al conjunto de reglas innatas que permite traducir combinaciones de ideas a combinaciones de palabras. Su lingüística es una teoría de la adquisición individual del lenguaje e intenta ser una explicación de las estructuras y principios más profundos del lenguaje. 4. Se les supone a los niños un conocimiento innato de la gramática elementalcomún a todas las lenguas humanas. Con un juego reducido de reglas gramaticales y un conjunto finito de términos, los humanos pueden producir un número infinito de frases, incluidas frases que nadie haya dicho anteriormente. 5. Es necesario saber diferenciar entre : 1. Adquisición del lenguaje : es una etapa evolutiva espontánea. La lengua materna se asimila con gran rapidez y con un mínimo estímulodel mundo externo. Chomsky dirá que este proceso es innato puesto que sigue un a línea determinada como consecuencia de los estímulos exteriores. 6. 2. Desarrollo del lenguaje: se producirá de manera similar a cualquier otro tipo de aprendizaje: a través de la ejercitación, la memorización, etc. Polémica de si la adquisición del lenguaje es genética o adquirida por experiencia ya que resulta difícilrealizar una separación entre ambas categorías, porque su despliegue sobre la realidad parece evidenciar que ambas se fusionan y retroalimentan. 7. Según Chomsky debemos nacer conociendo una serie de “principios universales” del lenguaje, que junto con el mecanismo de construcción de hipótesis forman el LAD (Dispositivo de Adquisición del Lenguaje). 8. Chomsky es el principal defensor de que ellenguaje es previo al pensamiento, y por tanto, lo condiciona. El lenguaje surge cuando el L.A.D. se pone en funcionamiento a una edad determinada, hecho fundamental para que surja el pensamiento. Además en el desarrollo del lenguaje, el niño, como ser activo, desarrolla sus propias reglas, de ahí la hiperregulación de los verbos, típica de la edad Infantil (ej: hacer – hacido; escribir –escribido). 9. Si la adquisición del lenguaje fuera innata, su desarrollo debería ser aún más rápido y perfecto. Para pensar no es necesario conocer el lenguaje, puesto que podemos pensar en imágenes. Las lenguas del mundo son muy diferentes entre sí. El medio importa mucho más en el aprendizaje del lenguaje y marca importantes diferencias. Críticas al enfoque innatista 10. El enfoque que realiza Chomskyante la adquisición y desarrollo del lenguaje nos parece muy interesante ya que su teoría se basa en que el niño/a al nacer tiene unas características innatas y a partir de ahí desarrolla el lenguaje a través de unos estímulos. Por el contrario, no estamos de acuerdo al afirmar que los niños/as tienen unos esquemas mentales internos innatos, ya que en el aprendizaje del lenguaje influye el medio...