PEC



PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO


ORGANIZACIÓN ESCOLAR







Grupo 5
Cobo Campos, Daniel
Fernández Mendes, Francisco
Jiménez Hortelano, Ángel
Vidal Pozuelo, Sergio

Índice

1. Contenidos…………………………………………………………….. p. 3 – 5

2. Reflexión, funcionamiento del grupo, ideas y razones de la presentación …………………………………………………………. p. 6 – 7

3. Puntos fuertes y débiles ………………………………………… p. 7 – 8

4.Conclusión.…………………………………………………………….. p. 8

5. Bibliografía …………………………………………………………… p. 9

6. Anexo…………………………………………………………………….. p. 9 - 11




























1. Contenidos

¿Qué es?

El PEC es un documento de carácter pedagógico elaborado por la Comunidad Educativa que enumera y define los rasgos de identidad de un centro, formula los objetivos que se han de conseguir y expresa la estructuraorganizativa y funcional del centro educativo. Esta destinado a dirigir un proceso de intervención educativa combinando planteamientos generales que orientan la acción con planteamientos específicos que facilitan la intervención y su evolución. Ha de ser un documento que ayude a establecer prioridades, que se han de operativizar en el plan anual y en las programaciones de la actividad docente, de modo quelleguen a los alumnos y puedan evaluarse. Nunca se puede concebir como un compromiso acabado e inalterable.
El PEC ha de ser un marco constitutivo de principios que responda a preguntas como:
¿Quiénes somos? (Principios de identidad)
¿Qué queremos? (Objetivos generales a conseguir)
¿Dónde estamos? (Análisis del contexto)
¿Cómo nos vamos a organizar para conseguirlo?

Desde estas consideraciones,los objetivos que pretende el PEC se concretan principalmente en:
Definir una línea de actuación común que sirva de punto de referencia para conseguir un grado necesario de coherencia en el centro educativo.
Dar publicidad a la Comunidad Educativa de las líneas de actuación de todo el colectivo.

¿Cuáles son los contenidos?

Variables contextuales: El PEC debe tener reflejado un análisis de larealidad sociocultural del lugar y sus implicaciones en las demandas especificas del tipo de alumno/a, padres, familias y entorno en general.

Planteamiento ideológico o principios de identidad: El PEC debe posicionarse también respecto a una concepción antropológica y socio-política y en relación a las necesidades detectadas y a la realidad en la que está ubica la comunidad.
Estos principios o notasde identidad hacen referencia a:
la definición institucional (confesionalidad / aconfesionalidad / laicismo; nivel de relación con el entorno; pluralismo, etc.),
al estilo de formación (coeducación, integración, educación como formación integral, espíritu crítico, etc.),
las dimensiones educables (educación corporal, intelectual, social, afectiva, estética, moral, etc.),
estilo deenseñanza-aprendizaje (lengua de aprendizaje, relación entre teoría-práctica, tipo de metodología, incorporación de las nuevas tecnologías, disciplina, etc.), y
modelo de gestión institucional (gestión participativa, dirección colegiada, fomento asociacionismo, etc.).

Concepción pedagógica: El PEC, en función de las necesidades, demandas detectadas y de las prioridades para su satisfacción, deberá definir losprincipios de cómo se van a conseguir estas prioridades y satisfacer las necesidades detectadas. Esta concepción pedagógica se refleja en los denominados objetivos, que han de ser "viables, claros y unívocos en su formulación y permitir la evaluación formativa procesual

Modelo organizativo estructural: El PEC debe reflejar la forma de organización que vamos a adoptar para conseguirlo y el sistema denormas que faciliten la convivencia y las relaciones que se van a generar.

¿Quién la redacta?
El equipo directivo va elaborando el PEC recogiendo las propuestas del Claustro, Equipos de Ciclo, el AMPA o cualquier miembro de la comunidad educativa. La elaboración del PEC es un proceso dinámico, y como tal siempre inacabado y sujeto a revisión. El Equipo Directivo va elaborando el Proyecto...