Castillo De Iras Y No Volveras Trabajo Hellip

INTRODUCIÓN Y JUSTIFICACIÓN


En todos los institutos o colegios se trabaja de una manera muy teórica desde nuestro punto de vista a la hora de trabajar con un libro durante el curso. Por ello, pensamos a la hora de crear esta unidad didáctica que era necesario hacerlo de una manera original y más práctica de lo que estamos acostumbrados a ver. En nuestra unidad se encuentra diferentesactividades a trabajar con el grupo que creemos importantes para el desarrollo cognitivo del alumno.
El libro que hemos elegido para nuestra unidad didáctica es “El castillo de irás y no volverás” ya que algunos de los integrantes del grupo lo habíamos leído en nuestra etapa en primaria y lo consideramos un libro que se le puede sacar mucho partido a la hora de realizar actividades con él. Otra de lascosas que nos pareció importante y de lo que nos podemos aprovechar es que este libro es muy corto y muy práctico, lo que nos ayuda a trabajar con él en diferentes sesiones sin ocupar gran parte de las horas de la asignatura. Para concluir creemos que la unidad didáctica en general es muy práctica y los niños se lo pasaran bien realizando las diferentes actividades que vamos a proponer.OBJETIVOS


Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural.
Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos.
Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en laactividad social y cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta.
Utilizar, en situaciones relacionadas con la escuela y su actividad, las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas o privadas.
Usar los medios de comunicaciónsocial y las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes.
Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar información, como para escribir textos propios del ámbito académico.
Utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal, y aproximarse a obras relevantesde la tradición literaria para desarrollar hábitos de lectura.
Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados en cuanto a temática y complejidad e iniciarse en los conocimientos de las convenciones específicas del lenguaje literario.
Valorar la realidad plurilingüe de España como muestra de riqueza cultural.
Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitarlos estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas.





METODOLOGÍA.


Media entre la realidad, el contexto del alumno, el currículo y los objetivos que se quieren alcanzar.

Tiene en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado, partiendo del aprendizaje significativo.

Centrada en la actividad y participación del alumnado.Favorece la capacidad de aprender por sí mismos, el pensamiento racional y crítico.

Promueve el trabajo cooperativo.




CONTENIDOS.



----ACTIVIDADES DE PRELECTURA----

Planteamos una serie de actividades de prelectura que ayudarán a aumentar y motivar el interés del alumno, además de recuperar antiguos conocimientos y/o preenseñar un material nuevo o desconocido para nuestros alumnos. Esto también esbeneficioso como una pequeña introducción al tema sobre el cual va a tratar el cuento, además de ayudar a diferenciar la idea principal del cuento, del resto de secuencias que se wuceden a lo largo de la historia que leerán.



Actividad 1. Preguntas.

- Planteamos una actividad de prelectura mediante una pequeña batería de preguntas que realizaremos a los alumnos. Estas preguntas están...