PECS

PECS
SISTEMA DE COMUNICACIÓN POR INTERCAMBIO DE IMÁGENES

A. CARACTERÍSTICAS Y OBJETIVOS

DEFINICIÓN

El Sistema de comunicación por intercambio de imágenes (PECS) es un sistema alternativo de comunicación para personas que no utilizan un lenguaje oral.
Básicamente consiste en el intercambio de un símbolo, que llamaremos a partir de ahora elemento comunicador, entre el usuario y elterapeuta.

HISTORIA

Este sistema fue desarrollado por el Delaware Autistic Program para satisfacer la necesidad de dotar a ciertos alumnos y alumnas de un medio para comunicar sus deseos y necesidades básicas. Se trataba de alumnos/as para los que otros Sistemas Alternativos de Comunicación como el lenguaje de signos o los sistemas de señalar no habían resultado efectivos.


CARACTERÍSTICASDE LOS/LAS ALUMNOS/AS EN LOS QUE SE PUEDE APLICAR

Consideramos que el PECS es apropiado para aquellos alumnos y alumnas que presentan:
* Alteraciones en el desarrollo comunicativo:
- Ausencia de intención comunicativa.
- Déficit de atención al lenguaje oral.
- Déficit de atención conjunta.
- Déficit en la capacidad de imitación.
* Deficiente desarrollo en su capacidad representacionalque permita establecer una clara relación entre significante y significado.
* Dificultades en la adquisición, uso o discriminación de signos aprendidos a través
del Sistema de Lenguaje de Señas o Comunicación Total.
* Problemas motores para la configuración de signos y/o para la adquisición de otros sistemas comunicativos. (Estereotipias que puedan imposibilitar su ejecución como en el trastornode Rett)
* Discriminan objetos reales.
* Presentan conductas instrumentales (uso de objetos y personas.).

BENEFICIOS DEL PECS

El PECS dota a la persona de un sistema de comunicación de rápida y fácil adquisición, por lo que resulta altamente motivante. Además constituye un puente hacia otros Sistemas de Comunicación, en caso de ser viable y necesario. No podemos olvidar que de este modono se obstaculiza la adquisición del lenguaje oral, si éste puede llegar a darse.
Se pretende que sea un sistema completamente individualizado y adaptado a las necesidades concretas de cada persona y por ello se manejan múltiples variables: refuerzos, ayudas, elemento comunicador, modalidad comunicativa, etc. A lo largo del proceso se produce una constante retroalimentación, gracias a losregistros y la evaluación continua realizada.

B. APLICACIÓN DEL PROGRAMA

REGISTRO DE EVALUACIÓN INICIAL

Antes de introducir este sistema, es preciso realizar una evaluación inicial de la que extraeremos la información necesaria sobre las distintas variables que hemos de tener en cuenta para que sea eficaz y se adapte a la persona que estamos evaluando:

* Objetos de interés para el/ laalumno/a: Pueden ser alimentos, juguetes, acciones, o cualquier otra cosa sobre la que muestre una especial preferencia. Esto nos ayudará a determinar el orden en el que se introducirán estos objetos.

* Características del elemento comunicador (EC) a utilizar: El elemento comunicador, es decir, lo que se entrega a cambio del objeto, ha de ser el adecuado en función de la capacidad representacionaldel alumno/a. Así, podemos utilizar distintos EC secuenciados de la siguiente manera de acuerdo con su complejidad.

1. Objeto real: Caja de comunicación (pueden ser cajas o bolsitas herméticas. Solucionan el problema de entregar el EC sin consumirla en el caso de los alimentos):
- Extrayendo el objeto de la caja.
- Proporcionando el objeto desde otro lugar distinto a la caja.
2. Objetoconcreto.
3. Tarjeta con fotografía del objeto.
4. Tarjeta con dibujo.
6. Tarjeta con palabra escrita para quienes vayan a desarrollar lecto-escritura y puedan prescindir de la imagen. En estos casos sería recomendable añadir la palabra escrita en fases anteriores para que se vaya familiarizando con ella.

* Modalidad comunicativa: el pecs no sólo es un sistema de comunicación para utilizarlo...