Pecs Diapositivas

SISTEMA DE COMUNICACIÓN CON
INTERCAMBIO DE IMÁGENES
(PECS)

AREA DE FISIOTERAPIA
MARCELA RICCIO
HEIDY CASTELLON
MARIA BETANCOURT
OMAR CORONEL
VIVIANA MERCADO

METODO PECS
PECS es un método interactivo de
comunicación para individuos no
verbales. Requiere el intercambio de
un símbolo entre un individuo no
hablante y su interlocutor. Un símbolo
es intercambiado para iniciar una
petición, hacer unaelección,
proporcionar información o responder.

El acercamiento consiste en cinco fases:







Intercambio Físicamente provocado
Incrementar la Espontaneidad, Buscar
y Localizar comportamientos y
Persistencia.
Discriminación entre Símbolos
Estructura de enunciado
Funciones adicionales de comunicación
y vocabulario.

¿Para quien es apropiado el
PECS?




Significativos déficits decomunicación.
Una historia o dificultad para adquirir el
lenguaje.
Pequeños intentos comunicativos o del
entendimiento del aspecto interactivo
social de la comunicación.



Niveles diagnósticos de autismo,
retraso en la difusión del desarrollo,
Síndrome de Down con las
características arriba mencionadas.



Niveles diagnósticos de dispraxia y
disfasias severas donde los individuos
no tienen lashabilidades motoras o
ambientales para tener un lenguaje de
signos.

Habilidades no necesarias






PECS no necesita de las siguientes
habilidades como pre-requisito:
Habilidad de imitación
Contacto visual
Orientación facial
Habilidades motoras que no se
encuentren en el repertorio del
individuo

Principios del método


Los individuos aprenden a comunicarse para
obtener objetos o eventosaltamente motivantes
(ejemplos: comida o juguete).



Objetos o eventos altamente motivantes pueden
convertirse en menos preferidos, por lo tanto, es
crucial el determinar continuamente los objetos
preferidos.



Primeramente este es un acercamiento sin
estímulo verbal. Se debe permanecer en silencio
y evitar proveer estímulos o incitaciones
verbales.



Esta estrategia incrementa la posibilidadde que
el individuo inicie una interacción en vez de
responder solo después de un estímulo verbal.



Algunos individuos no estarán interesados en
objetos convencionales o típicos y pueden no
tener una gran variedad de intereses.



Este acercamiento usa estímulo físico de
mayor a menor importancia para apoyar
al individuo de tal manera que se asegure
una comunicación exitosa.



Tanrápidamente como sea posible, los
estímulos físicos son ocultados.



Si es necesario, cualquier nuevo aspecto
o fase del programa deberá de ser
apoyado con estímulo físico.

El método PECS esta basado en la
utilización de símbolos para aumentar la
comunicación.
¿Qué símbolos pueden ser usados?
 Objetos.
 Imágenes.
 Dibujos.
 Palabras impresas.
 Señas o gestos también pueden ser usados.

¿PORQUE SONIMPORTANTES LOS
SÍMBOLOS EN INDIVIDUOS CON
DIFICULTADES SEVERAS DE LA
COMUNICACIÓN?


Algunos individuos con discapacidades, no
desarrollan un habla que sea funcional
para la comunicación.



Niños con retraso en el desarrollo, que
inician lentamente el lenguaje, o no van
más allá de la ecolalia.



Algunos
individuos
con
severas
dificultades de comunicación tienen un
único sistema deprocesamiento de la
información según su propio interés.



Algunos individuos con discapacidades
severas de comunicación, también
desarrollan comportamientos excesivos
o desafiantes. Estos comportamientos
pueden deberse a necesidades
sensorio-motoras o a dificultades con
la comunicación.

Fases del programa
Fase 1
Intercambio físicamente estimulado


Objetivo:
Al ver un objeto altamente preferido,
elindividuo seleccionara el símbolo del
objeto preferido se acercara al
terapeuta y dejara el símbolo en la
mano del terapeuta.

Fase 2
Aumentando la espontaneidad y
buscar/localizar comportamientos y
persistencia


Objetivo:
El individuo va al tablero de
comunicación, selecciona el símbolo,
va con su interlocutor, y deja el
símbolo en la mano abierta del
interlocutor.

Fase 3
Discriminación...