Pedagogía Conceptual


en la UCV

PEDAGOGIA CONCEPTUAL



“Producir, distribuir y consumir conocimientos semeja lo que ocurre en una colmena. Abejas vitales y entusiastas adquieren polen y miel. Abejas jóvenes los procesan y almacenan. A la vez que las abejas veteranas transfieren el alimento a las pequeñas crías, garantizando que la especie se perpetúe en el tiempo y que rompan las presiones brutales parareducir las formas complejas para ser transmitidas de generación en generación.”
Miguel de Zubiria: Pedagogía conceptual



¿Qué es pedagogía conceptual?
La pedagogía conceptual es una propuesta pedagógica que lleva al estudiante más allá del conocimiento científico e intelectual, se propone desarrollar esa inteligencia emocional y hacer de los alumnos personas más capaces a la hora deenfrentar la realidad social y el mundo que los rodea.
En consecuencia se considera que solo así el estudiante lograra ser feliz y hacer feliz a las personas que los rodea desarrollando así su inteligencia en todas sus dimensiones. Desarrollando sus procesos cognitivos y afectivos.

Objetivo de la pedagogía conceptual
Su objetivo es, en definitiva promover el pensamiento, las habilidades y losvalores en sus educandos, diferenciando a sus alumnos según el tipo de pensamiento por el cual atraviesan (y su edad mental), y actuando de manera consecuente con esto, garantizando además que aprehendan los conceptos básicos de las ciencias y las relaciones entre ellos.

Propósito de la pedagogía conceptual
Formar ciudadanos comprometidos con su barrio, lugar natal, su pais, su familia, susvecinos, sus amigos, su trabajo, su preparación, etc

Fases de la pedagogía conceptual
En este modelo pedagógico se manejan tres fases que son:
Fase afectiva
Fase cognitiva
Fase expresiva
El estudiante al desarrollar estas fases lograra alcanzar el ideal propuesto por la pedagogía conceptual; personas amorosas, éticas, talentosas, ser competentes expresivamente y tener un análisissimbólico.

FASE AFECTIVA: En la fase afectiva se propone despertar en el estudiante la curiosidad, es decir, el interés, el sentido mostrándole al mismo que se beneficia de lo que está realizando y aprendiendo y por último los logros que ha alcanzado con estos nuevos conocimientos que ha adquirido.
FASE COGNITIVA: La fase cognitiva garantiza el acceso a la información, la comprensión delconocimiento, dándole una explicación de la realidad y la esquematiza, avala la comprensión y que el niño la asimile. Es decir es importante que el niño comprenda realmente los contenidos que se le están mostrando y los aplique en su contexto.
FASE EXPRESIVA: La fase expresiva el estudiante aplicara lo aprendido y lo dominara, realizando un proceso de autoconciencia, siguiendo unos pasos como son: elprocedimiento, conciencia operacional, simulación y ejercitación.

Fuentes teóricas de pedagogía conceptual
Pensam: Vygotsky, Luria. A. Merani
Inteligen Goleman,Shapiro, Marina
Valores: Savater, Piaget, Ausubel
Apr Ausubel, Bruner, Novak
Drucker, Reich, Toffler
Inteligenc: Garner,Stemberg,Feurestein

La pedagogía conceptual de Miguel AngelZubiria
Psicólogo egresado de laPontificia Javeriana. Dedicado a la investigación científica cuyo propósito ha sido contribuir al crecimiento y fortalecimiento de la educación en Colombia.
Se ha destacado por sus aportes a la pedagogía contemporánea como gestor del enfoque Pedagogía Conceptual, que postula dos propósitos formativos de la escuela: formar el talento de todos y cada uno de sus estudiantes y formar las competenciasafectivas. Propósitos que se logran a través de la enseñanza de instrumentos de conocimiento (nociones, proposiciones o pensamientos, conceptos) y operaciones mentales propios de cada etapa del desarrollo del estudiante.

Su compromiso con la educación, lo cataloga como uno de los mejores investigadores nuestros continente y un revolucionario al crear un nuevo sistema de enseñanza para que los...