Pedagogia conceptual
Páginas: 7 (1542 palabras)
Publicado: 4 de noviembre de 2010
La pedagogía conceptual asume como postulado científico que la inteligencia humana es un conjunto binario conformado por: instrumentos de conocimiento y operaciones intelectuales.
Se entienden los instrumentos de conocimiento como: nociones (Bueno, grande, etc.), proposiciones (Todo colombiano es suramericano, Algunos compañeros son mis amigos, etc.), conceptos (País, animal, economía, etc) ycategorías (sistema político, democracia, etc.) que van de lo simple y fácil a lo complejo, abstracto y difícil y que serán finalmente las herramientas con las que el ser humano trasciende en el conocimiento.
Según Miguel de Zubiría existen cuatro tipos o formas de pensamiento evolutivamente diferenciables de menor a mayor complejidad.(De Zubiría, Miguel 1998: 104-144)
a. Los Pensamientos-nociones: son ideas, nociones que los niños tienen desde los 2 años hasta los 5 a 6 años, a partir de su aprendizaje sensorial.
b. Los Pensamientos- conceptos: son pensamientos o conjunto de ideas, dos o más, que se encuentran asociadas a palabras o proposiciones que se dan en la etapa de razonamiento, de 7 a 11 años.
c. Las Cadenas dePensamiento: son ideas, conceptos , pensamientos en cadena, unidos por nexos lógicos, que permiten solucionar situaciones o problemas .se da entre los 12 y 15 años.
d. Los árboles interproposicionales: son ideas, conceptos, pensamientos que tienen que ver con las formas más elevadas del pensamiento; ello requiere el manejo y
dominio de muchos conceptos; seda a partir de los 16 años a los 21 años.
Sobre estas cuatro formas del pensamiento Miguel de Zubiría identifica cuatro tipos de evolución intelectual (Díaz, 1999:105).
a. El Pensamiento nocional, que se da entre los 2 y 6 años, es binario, es decir como antinomia de : bueno/malo, blanco/negro, bonito/feo, día/noche, chico/grande, alto/bajo, si/no etc.El pensamiento nocional, es primario y se expresa como una idea simple y utiliza generalmente la frase.v.g. Mama quiero mi leche, voy a jugar, el perro guau guau, el gato miau miau.
b. Pensamiento Conceptual, se da entre los 7 y 11 años, en esta etapa el pensamiento
del niño permite cuantificar las cosas como:
Hay niños que estudian bastante
Hay otros niños que estudian poco
Hay niños que no estudian.
En esta etapa los niños también aprenden a formar proposiciones y clasificar.v.g.
Ningún niño tiene hábitos de lectura.(exclusión total)
Pocos niños tienen hábitosde lectura (inclusión parcial)
Así mismo en esta etapa el niño piensa formando proposiciones formados a partir
de dos o más conceptos. V.g. Todos los perros ladran es una proposición que está
formada por dos conceptos: perro y ladran.
Otro ejemplo: Todos los costeños son muy alegres es una proposiciónque está
formada por dos conceptos: costeño y alegres.
El pensamiento conceptual presupone que el niño sabe sumar, restar,
multiplicar , dividir, y sabe leer y escribir por lo menos en el primer estadío,
para la comunicación oral y escrita.
c. El pensamiento Formal, se da entre los 12 y 15 años, y secaracteriza porque el
púber y adolescente puede encadenar proposiciones o cadenas de pensamientos
conceptuales o proposicionales.El pensamiento formal es lineal. Ejemplo:
P1( María es menos trigueña que Sonia)
P2(Sonia es menos trigueña que Angela)
Luego:
...
Se entienden los instrumentos de conocimiento como: nociones (Bueno, grande, etc.), proposiciones (Todo colombiano es suramericano, Algunos compañeros son mis amigos, etc.), conceptos (País, animal, economía, etc) ycategorías (sistema político, democracia, etc.) que van de lo simple y fácil a lo complejo, abstracto y difícil y que serán finalmente las herramientas con las que el ser humano trasciende en el conocimiento.
Según Miguel de Zubiría existen cuatro tipos o formas de pensamiento evolutivamente diferenciables de menor a mayor complejidad.(De Zubiría, Miguel 1998: 104-144)
a. Los Pensamientos-nociones: son ideas, nociones que los niños tienen desde los 2 años hasta los 5 a 6 años, a partir de su aprendizaje sensorial.
b. Los Pensamientos- conceptos: son pensamientos o conjunto de ideas, dos o más, que se encuentran asociadas a palabras o proposiciones que se dan en la etapa de razonamiento, de 7 a 11 años.
c. Las Cadenas dePensamiento: son ideas, conceptos , pensamientos en cadena, unidos por nexos lógicos, que permiten solucionar situaciones o problemas .se da entre los 12 y 15 años.
d. Los árboles interproposicionales: son ideas, conceptos, pensamientos que tienen que ver con las formas más elevadas del pensamiento; ello requiere el manejo y
dominio de muchos conceptos; seda a partir de los 16 años a los 21 años.
Sobre estas cuatro formas del pensamiento Miguel de Zubiría identifica cuatro tipos de evolución intelectual (Díaz, 1999:105).
a. El Pensamiento nocional, que se da entre los 2 y 6 años, es binario, es decir como antinomia de : bueno/malo, blanco/negro, bonito/feo, día/noche, chico/grande, alto/bajo, si/no etc.El pensamiento nocional, es primario y se expresa como una idea simple y utiliza generalmente la frase.v.g. Mama quiero mi leche, voy a jugar, el perro guau guau, el gato miau miau.
b. Pensamiento Conceptual, se da entre los 7 y 11 años, en esta etapa el pensamiento
del niño permite cuantificar las cosas como:
Hay niños que estudian bastante
Hay otros niños que estudian poco
Hay niños que no estudian.
En esta etapa los niños también aprenden a formar proposiciones y clasificar.v.g.
Ningún niño tiene hábitos de lectura.(exclusión total)
Pocos niños tienen hábitosde lectura (inclusión parcial)
Así mismo en esta etapa el niño piensa formando proposiciones formados a partir
de dos o más conceptos. V.g. Todos los perros ladran es una proposición que está
formada por dos conceptos: perro y ladran.
Otro ejemplo: Todos los costeños son muy alegres es una proposiciónque está
formada por dos conceptos: costeño y alegres.
El pensamiento conceptual presupone que el niño sabe sumar, restar,
multiplicar , dividir, y sabe leer y escribir por lo menos en el primer estadío,
para la comunicación oral y escrita.
c. El pensamiento Formal, se da entre los 12 y 15 años, y secaracteriza porque el
púber y adolescente puede encadenar proposiciones o cadenas de pensamientos
conceptuales o proposicionales.El pensamiento formal es lineal. Ejemplo:
P1( María es menos trigueña que Sonia)
P2(Sonia es menos trigueña que Angela)
Luego:
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