Pedagogía Critica

CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUROCCIDENTE
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUROCCIDENTE


CARRERA:
CARRERA:

P.E.M. EN PEDAGOGIA Y TECNICO EN ADMON. EDUCATIVA
CURSO:
CURSO:

FUNDAMENTOS DE PEDAGOGÍA
LICENCIADO (A):
LICENCIADO (A):

MARCIA RUTH BARRIOS CALDERON

TAREA:
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CARNÉ:
CARNÉ:
ESTUDIANTES:
ESTUDIANTES:Ensayo sobre la pedagogía crítica



Ambrocio Chox, Elías 201144489

CICLO/SEMESTRE:
CICLO/SEMESTRE:

MAZATENANGO, SABADO 2012
MAZATENANGO, SABADO 2012
III CICL

LA PEDAGOGÍA CRÍTICA

PEDAGOGÍA CRÍTICA

Cuando pensamos en un arqueólogo, en un químico o en un botánico, la imaginación nosprovee de imágenes bastante claras, que a veces se convierten en estereotipos.
Pero, ¿Qué ocurre cuando tratamos de imaginarnos a un pedagogo o una pedagoga? Hemos preguntado muchas veces, y salvo en aquellos casos en los que nunca habían escuchado la palabra pedagogía o que no saben que significa, la imagen del pedagogo es la de una persona “dando clases”. Por esa razón, para entender el conceptopedagogía tenemos una primera explicación: la pedagogía es la ciencia o estudio de la educación y también se puede decir que es como se construye conocimientos sobre eso, quienes se dedican y de que maneras a entender, organizar y difundir los conocimientos sobre esa realidad llamada educación. Esto es la pedagogía
La educación y la pedagogía van de la mano no podemos omitir uno del otro por quela educación es un hecho real, algo que existe, mientras que la pedagogía es el estudio de ese hecho real, de so que existe. En otras palabras, la educación es el objeto de estudio de una disciplina llamada pedagogía.
Por lo tanto podemos asegurar que la educación surge mucho antes que la pedagogía. Por eso es necesario hablar sobre la pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza que intentaayudar a los estudiantes a cuestionar además de desafiar la dominación, las creencias y prácticas que la generan. En otras palabras, es una teoría y práctica (praxis) en la que los estudiantes alcanzan una Conciencia crítica.
En esta tradición, el maestro trabaja para guiar a los estudiantes a cuestionar las teorías y las prácticas consideradas como represivas (incluyendo aquellas que se dan en lapropia escuela), animando a generar respuestas liberadoras tanto a nivel individual como colectivo, las cuales ocasionen cambios en sus actuales condiciones de vida.
A menudo el estudiante inicia cuestionándose a sí mismo como miembro de un grupo o proceso social (incluyendo religión, identidad nacional, normas culturales o roles establecidos). Después de alcanzar un punto de revelación, en elque empieza a ver a su sociedad como algo profundamente imperfecto, se le alienta a compartir este conocimiento en un intento de cambiar la naturaleza opresiva de la sociedad.

La Pedagogía Crítica nos orienta a reflexionar sobre el fenómeno educativo vigente. Los postulados que justifican la práctica socio-educativa actual y la práctica propiamente junto con la percepción de la necesidad dealcanzar un ser humano libre y critico dentro de una sociedad democrática.

La pedagogía crítica, fue principalmente influenciada por Paulo Freire; más sin embargo hay otros teóricos que se han dedicado a abordar el tema, tales como Henry Giroux, Michael Apple, Petter MacLaren, por mencionar algunos de los precursores de Freire y que algunos todavía siguen desarrollando esta teoría, tal es el casode Petter MacLaren que actualmente vive en California USA.

Algunos antecedentes de la Pedagogía Crítica están en los aportes de los grandes pedagogos que representaron el movimiento denominado la Escuela Nueva o Activa, a saber, Ovide Decroly, John Dewey, Edgar Claparède, Jean Piaget, William Kilpatrick, Roger Cousinet, Célestin Freinet, entre otros, quienes desarrollaron teorías pedagógicas,...