Pedagogía de la Esperanza, Freire (Ficha de contenido)


FICHA DE CONTENIDO
No. 2

TEMA: Intervención socio-educativa: Educación Popular

TÍTULO: Pedagogía de la Esperanza

AUTOR: Paulo Freire
TIPO DE PUBLICACIÓN: Libro
DESCRIPCIÓN: Freire, P. ( 2004 ).Pedagogía de la esperanza. Siglo Veintiuno Editores.

CONTENIDO
Freire aportó a la tendencia intercultural y decolonial con aspectos como:
- Diversidad, cultura, sujeto sentipensante, construcción dela realidad experiencial, subjetividad, diálogo, concientización, realismo esperanzado, humanismo crítico, decolonialidad.
- Diálogo: Componente transversal.
Permite la reflexión, el análisis y elaprendizaje.
Para lograr el diálogo es necesario el reconocimiento del otro, de su lectura del mundo, de su modo de comunicarse.
Hablarl e al pueblo - Hablar con el pueblo
Construcción dialógica.
-Dialéctica
Local/Regional (de lo local a lo regional, lo regional surge de lo local)
Subjetividad / Objetividad → Conciencia / mundo
Tensión permanente teoría / práctica
Libertad / autoridad.Observaciones:

Tipo de ficha: Textual.
Elaborada por: Ana Álvarez


FICHA DE CONTENIDO
No. 3

TEMA: Aportes teóricos, metodológicos

TÍTULO: Pedagogía de la Esperanza

AUTOR: Paulo Freire
TIPO DE PUBLICACIÓN:Libro
DESCRIPCIÓN: Freire, P. ( 2004 ). Pedagogía de la esperanza. Siglo Veintiuno Editores.

CONTENIDO
- Manifestaciones
→ Respuesta a las consecuencias de la modernidad.
→ Deben ser críticas.
-Análisis fenómenos sociales
→ Conocimiento + acción = análisis realidad + transformación realidad.
→ Conocimiento-educación-esperanza-concientización-análisis realidad + acción-transformaciónsocial-transformación de la realidad.
- Concientización
1) Revelación de la realidad
2) Transformación de la realidad
- Organización social
Movilización de los grupos populares, es importante dinamizar elreconocimiento de sus capacidades.
Unidad en la diversidad.
- Decolonialidad
→ Crítica 1er mundo: modelo de maldad y explotación (colonización, discriminación racial, saqueo.
- Crítica a la modernidad
→...