Pedagogías y su inclusión en la actualidad

4 de Octubre 14
FILOSOFIA DE LA EDUACCION
Filosofía como madre de todas las ciencias
SABERES GLOBALIZADORES
1.-La educación es una actividad en la que intervienen acciones, ideas, sentimientos, personas, objetos, instituciones e incluso bioquímica
2.-La práctica educadora posee una relación irracional y se distinguen en la práctica el uso técnico, tecnológico y fraseológico de la razónFinalidad de la filosofía
Si el paraíso existió, seguro estaba en áfrica
La Educación controla los instintos
La educación domestica al hombre, pero también nos destruye
La educación va a nutrirnos, instruirnos, desarrollarnos, producir, contar, enseñar
La palabra educar viene de sacar afuera, hacer salir todas las cosas buenas
Tarea
Encontrar las raíces de la palabra educación:Etimología: Disciplina filológica que estudia el origen de las palabras y la evolución de su forma y significado.
Axiología: Disciplina filosófica que estudia los valores de las cosas.
Ontología: Parte de la metafísica que estudia el ser en general y sus propiedades.
"aunque la ciencia del ser existe desde la época de Parménides, el término ‘ontología’ aparece por primera vez a comienzos del siglo XVII"Teleología: Creencia en que la marcha del universo es como un orden de fines que las cosas tienden a realizar, y no una sucesión de causas y efectos.
"la teleología se opone al mecanicismo"
Polisemia quiere decir muchos significados
Técnico, praxologicoTecnológico el uso consiente de la ciencia
Praxiologico en esta parte se ve la ciencia y la tecnología
RESUMEN
Tareas de la filosofía enla educación
A la filosofía no le importa cómo educar , ni con que, ni en que medio, ni a que sujeto psicobiológico ; lo que le preocupa es, por ejemplo quien es el educando meta empíricamente considerado, que es la educación y para que es la educación
La filosofía de la educación se ocupa de lo que se quiere en la educación
Tareas de la filosofía de la educación: análisis de lenguajes,teleología de la educación, epistemología de la educación, antropología de la educación y filosofía de la historia de la educación.
Un proceso educador es un cato de comunicación y que el lenguaje constituye la más importante mediación comunicativa Shannon, ingeniero en 1981 definió la información de manera excesivamente restringida concibiéndola solamente en la línea de la cantidad y privándola decontenido semántico
La palabra de un educador –una madre o un maestro-o de un pedagogo-un didacta o un psicólogo de la educación-presenta siempre una conducta compleja que no puede representarse con una definición analítica
Sin uso de las palabras no hay significado de la misma (Wittgenstein)
(Shannon) transporta señales físicas pero jamás los significados
Fuente semántica deinformación=diccionario +gramática +enunciados o lenguajes
En temas educacionales, el análisis filosófico más adecuado es el realizado por la filosofía analítica; en cambio, si es cuestión de las ciencias pedagógicas, el positivismo lógico es el más indicado para analizar sus lenguajes
Noviembre 1967 –sostiene le monde; 30-XI-1967-que:
“la única finalidad, el valor supremo, el bien soberano, en la ética delconocimiento, no es ni la dicha de la humanidad, ni el dominio temporal o el confort de esta…sino el mismísimo conocimiento objetivo” /Discurso polisémico
Uno de los cometidos de la filosofía de la educación es el análisis de los lenguajes educacionales y pedagógicos
Guillermo de Ockham -1280-1349- Aconsejaba escoger la explicación más sencilla de un fenómeno cuando acerca del mismo se presentaban dosque eran incompatibles
Galileo: Enseño que no es cosa fácil dar con un método que alcance el mundo tal como es él
Aseguro que el mejor método científico es aquel que va eliminando, interminablemente, el error a base de utilizar la experimentación.
Mario Bunge se inclina por el término epistemología que define como:
“La rama de la filosofía que estudia la investigación científica y su...