PEDAGOG A INFANTIL

PEDAGOGÍA INFANTIL
martes, 21 de mayo de 2013
ESTADIOS DE LA MENTE SEGÚN JEAN PIAGET
ESTADIOS DE LA MENTE SUGÚN JEAN PIAGET

Primer estadio: SENSORIOMOTOR
El estadio sensorio-motor abarca aproximadamente los dos primeros años de vida. En esta etapa, el niño pasa de la indiferenciación entre el mundo externo y la propia acción perceptiva y motora a la construcción de un universo estable deobjetos permanentes, cuyo movimiento y organización están regidos por las leyes del grupo de desplazamiento.

Segundo estadio: OPERATIVIDAD CONCRETA

Durante este período que ocupa aproximadamente desde los dos años de vida hasta los diez, once años, el sujeto logrará emplear toda una serie de operaciones a saber:


Clasificación

Seriación

Conservación del número

Mantenimiento del orden espacialMantenimiento del orden temporal


Y avanzará notablemente en la comprensión de fenómenos externos y la causalidad.


Tercer estadio:OPERACIONES FORMALES
Esta etapa se inicia alrededor de los diez u once años y se completa aproximadamente entre los quince y dieciséis.
El potencial cognitivo se amplía no solo respecto a acciones interiorizadas sino que también a enunciados puramente formales ehipotéticos. Esto significa que el razonamiento no se produce ya únicamente sobre lo concreto sino también sobre lo posible (hipotético). Se abren paso así para las estructuras de la lógica y las matemáticas, y las elaboraciones propias del conocimiento científico.
La propiedad aparentemente más visible del pensamiento formal es, posiblemente, su carácter proposicional, esto es, su referencia aelementos verbales y ya no a objetos de modo directo.
Al sustituirse los objetos por enunciados verbales, la lógica de clases y relaciones que caracteriza al pensamiento concreto, se superpone a la lógica de proposiociones que supone un número muy superior de posibilidades operatorias.

MAPA CONCEPTUAL SOBRE LOS ESTADIOS DE PIAGET


VIDEO SOBRE LOS ESTADIOS DE JEAN PIAGET



Publicado por nachitauniminutoen 18:59
Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con FacebookCompartir en Pinterest
No hay comentarios:
Publicar un comentario en la entrada
Entrada más reciente Página principal
Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom)
Archivo del blog
▼  2013 (5)
▼  mayo (5)
TEORÍA DE MARÍA MONTESORI
TEORÍA DE ALEXANDER NEIL
TEORÍA DE MAKARENKO
TEORÍA DE VIGOTSKY
ESTADIOSDE LA MENTE SEGÚN JEAN PIAGET
Datos personales
nachitauniminuto
Ver todo mi perfil
Piaget: El concepto de estadio

LA TEORÍA DE PIAGET
Concepto estadio
Dice Piaget, en ese mismo artículo: "llamaré estadios a los cortes que obedecen a los siguientes caracteres":
Para que haya estadios es necesario:
1-        Que el orden de sucesión de las adquisiciones sea constante, no la cronología, sinoel orden.
Y especifica, que las edades o cronología pueden variar de una población a otra, pero los estadios o subestadios   no varian, primero están los reflejos, después las reacciones circulares, después la función simbólica que marca el siguiente estadio o periodo de desarrollo.
Las edades de aparición, la cronología, depende según Piaget de "la experiencia anterior, de los individuos y nosolamente de la maduración y depende sobre todo del medio social que puede acelerar o retrasar la aparición de un estadio, e incluso impedir su manifestación”.
 
2-        El carácter integrado de las estructuras del estadio. Las estructuras del estadio anterior se convierten en el estadio siguiente, se integran, por ejemplo el objeto permanente dará lugar a la noción de conservación en otroestadio.
3-        Lo que caracteriza un estadio es una estructura de conjunto, esta estructura de conjunto se manifiesta por las conductas que se observan en el niño que son las que puede realizar en ese estadio.
4-        Un estadio tiene un nivel de preparación y un nivel de terminación. Y entre el inicio y el final del estadio se pueden observar los procesos o génesis de las adquisiciones de...