PEDAGOG A Y MODELOS TE RICOS DE EDUCACI N
Páginas: 59 (14718 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2015
Autoras:
Yesenia Jiménez L.
Hilda Rodríguez C
Asesor:
Mg. Elvis Daga B.
1
Pedagogías
PRODUCTO ACREDITABLE PRESENTADO POR:
Autora: Yesenia Jiménez
Autora: Hilda Rodríguez
APROBADO POR:
Docente: Mg. Elvis Daga Briceño
Pedagogías
2
CARRERA PROFESIONAL:
Educación Matemática
DOCENTE:
Daga Briceño, Elvis
AUTORAS:
Jiménez Lázaro, Yesenia
Rodríguez Castañeda, Hilda
CICLO:
VITRUJILLO-PERÚ
2014
3
Pedagogías
DEDICATORIA
A los grandes maestros del
Perú que con la convicción
de sus ideas y el ímpetu de
sus acciones forjaron una
mejor educación.
Pedagogías
4
AGRADECIMIENTO
A la Institución:
Instituto Superior Pedagógico
Público Indoamérica, porque en
él nos estamos formando como
futuros docentes.
A los Docentes:
En especial al docente de Teoría
de la Educación II, quiencon
nobleza y entusiasmo nos guió
para hacer el presente trabajo.
5
Índice
Pedagogías
ÍNDICE
Dedicatoria
Agradecimiento
Índice
(i)
(ii)
5
I. Introducción
Introducción
7
II. Marco Teórico
CAPÍTULO I
PEDAGOGÍA
Pedagogía Conceptual
Pedagogía Liberadora
Pedagogía Crítica
10
15
20
CAPÍTULO II
ANÁLISIS DE MODELOS TEÓRICOS DE EDUCACIÓN A NIVEL MUNDIAL
John Dewey
Anton Semionovich Makárenko
JoséMartí
30
39
44
CAPÍTULO III
ANÁLISIS DE MODELOS TEÓRICOS DE EDUCACIÓN EN EL PERÚ
José Antonio Encinas
Augusto Salazar Bondy
Walter Peñaloza Ramella
50
55
60
III. Referencias Bibliográficas
IV. Anexos
Anexo 1: Fotos de Autoras
Anexo 2: Hoja de Vida de Autoras
Anexo 3: Diapositivas
66
69
71
75
6
Pedagogías
7
Introducción
Pedagogías
INTRODUCCIÓN
En la formación de Educadores, siempreresulta vital socializar las ideas
que históricamente han permitido ir construyendo la teoría y la praxis de esa
gran acción humana que es la Educación. Sin embargo, en nuestra realidad se
constata que existe un gran vacío, sobre todo, en lo que respecta al
conocimiento de los planteamientos de los grandes pensadores de la
Educación Peruana. Son inentendibles las razones como una mayoríaconsiderable de Educadores o estudiantes de Educación, son ignorantes de los
aportes y propuestas de grandes intelectuales y maestros peruanos.
Es la reflexión anterior la que despertó el interés para realizar un trabajo
de investigación sobre “La “Pedagogía y Modelos Teóricos de Educación a
Nivel Mundial y en el Perú”, proponiéndolo como un material de estudio que
permita a los Educadores de hoy y demañana comprender y valorar los
aportes, reflexiones y críticas de los intelectuales y educadores que, en
distintos momentos del siglo XX y desde diferentes posturas epistemológicas e
ideológicas, estudiaron la Educación en el Perú.
El pensamiento pedagógico en el Perú tiene una cantidad considerable
de representantes. Tanto en el XIX como en el siglo XX han existido
destacados intelectuales que hanestudiado y han analizado la educación
peruana.
Por ello, en este texto sólo se hace una síntesis sobre la vida, obra y
pensamiento pedagógico de los Educadores del siglo XX, considerados por el
mundo académico como los más representativos e influyentes. Estos son:
Antonio Encinas Franco, Don Augusto Salazar Bondy y Walter Peñaloza
Ramella. Todos ellos pertenecientes a distintas épocas deldesarrollo histórico
contemporáneo de la educación peruana y a distintas tendencias de
pensamiento.
8
Pedagogías
Pedagogías
9
CAPÍTULO I
PEDAGOGÍAS
Pedagogías
10
PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
I. LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL DE MIGUEL ÁNGEL ZUBIRIA
La Pedagogía Conceptual, es una propuesta pedagógica cuyo autor es
el Colombiano Miguel Ángel Zubiria que se ha destacado por sus aportes a la
pedagogíacontemporánea como gestor del enfoque Pedagogía Conceptual.
Su compromiso con la educación, lo cataloga como uno de los mejores
investigadores de nuestro continente y un revolucionario al crear un nuevo
sistema de enseñanza para que los docentes la apliquen en sus aulas.
La Pedagogía conceptual, es un concepto único que permite educar a
los niños acorde con las exigencias de un mundo globalizado donde...
Yesenia Jiménez L.
Hilda Rodríguez C
Asesor:
Mg. Elvis Daga B.
1
Pedagogías
PRODUCTO ACREDITABLE PRESENTADO POR:
Autora: Yesenia Jiménez
Autora: Hilda Rodríguez
APROBADO POR:
Docente: Mg. Elvis Daga Briceño
Pedagogías
2
CARRERA PROFESIONAL:
Educación Matemática
DOCENTE:
Daga Briceño, Elvis
AUTORAS:
Jiménez Lázaro, Yesenia
Rodríguez Castañeda, Hilda
CICLO:
VITRUJILLO-PERÚ
2014
3
Pedagogías
DEDICATORIA
A los grandes maestros del
Perú que con la convicción
de sus ideas y el ímpetu de
sus acciones forjaron una
mejor educación.
Pedagogías
4
AGRADECIMIENTO
A la Institución:
Instituto Superior Pedagógico
Público Indoamérica, porque en
él nos estamos formando como
futuros docentes.
A los Docentes:
En especial al docente de Teoría
de la Educación II, quiencon
nobleza y entusiasmo nos guió
para hacer el presente trabajo.
5
Índice
Pedagogías
ÍNDICE
Dedicatoria
Agradecimiento
Índice
(i)
(ii)
5
I. Introducción
Introducción
7
II. Marco Teórico
CAPÍTULO I
PEDAGOGÍA
Pedagogía Conceptual
Pedagogía Liberadora
Pedagogía Crítica
10
15
20
CAPÍTULO II
ANÁLISIS DE MODELOS TEÓRICOS DE EDUCACIÓN A NIVEL MUNDIAL
John Dewey
Anton Semionovich Makárenko
JoséMartí
30
39
44
CAPÍTULO III
ANÁLISIS DE MODELOS TEÓRICOS DE EDUCACIÓN EN EL PERÚ
José Antonio Encinas
Augusto Salazar Bondy
Walter Peñaloza Ramella
50
55
60
III. Referencias Bibliográficas
IV. Anexos
Anexo 1: Fotos de Autoras
Anexo 2: Hoja de Vida de Autoras
Anexo 3: Diapositivas
66
69
71
75
6
Pedagogías
7
Introducción
Pedagogías
INTRODUCCIÓN
En la formación de Educadores, siempreresulta vital socializar las ideas
que históricamente han permitido ir construyendo la teoría y la praxis de esa
gran acción humana que es la Educación. Sin embargo, en nuestra realidad se
constata que existe un gran vacío, sobre todo, en lo que respecta al
conocimiento de los planteamientos de los grandes pensadores de la
Educación Peruana. Son inentendibles las razones como una mayoríaconsiderable de Educadores o estudiantes de Educación, son ignorantes de los
aportes y propuestas de grandes intelectuales y maestros peruanos.
Es la reflexión anterior la que despertó el interés para realizar un trabajo
de investigación sobre “La “Pedagogía y Modelos Teóricos de Educación a
Nivel Mundial y en el Perú”, proponiéndolo como un material de estudio que
permita a los Educadores de hoy y demañana comprender y valorar los
aportes, reflexiones y críticas de los intelectuales y educadores que, en
distintos momentos del siglo XX y desde diferentes posturas epistemológicas e
ideológicas, estudiaron la Educación en el Perú.
El pensamiento pedagógico en el Perú tiene una cantidad considerable
de representantes. Tanto en el XIX como en el siglo XX han existido
destacados intelectuales que hanestudiado y han analizado la educación
peruana.
Por ello, en este texto sólo se hace una síntesis sobre la vida, obra y
pensamiento pedagógico de los Educadores del siglo XX, considerados por el
mundo académico como los más representativos e influyentes. Estos son:
Antonio Encinas Franco, Don Augusto Salazar Bondy y Walter Peñaloza
Ramella. Todos ellos pertenecientes a distintas épocas deldesarrollo histórico
contemporáneo de la educación peruana y a distintas tendencias de
pensamiento.
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Pedagogías
Pedagogías
9
CAPÍTULO I
PEDAGOGÍAS
Pedagogías
10
PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
I. LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL DE MIGUEL ÁNGEL ZUBIRIA
La Pedagogía Conceptual, es una propuesta pedagógica cuyo autor es
el Colombiano Miguel Ángel Zubiria que se ha destacado por sus aportes a la
pedagogíacontemporánea como gestor del enfoque Pedagogía Conceptual.
Su compromiso con la educación, lo cataloga como uno de los mejores
investigadores de nuestro continente y un revolucionario al crear un nuevo
sistema de enseñanza para que los docentes la apliquen en sus aulas.
La Pedagogía conceptual, es un concepto único que permite educar a
los niños acorde con las exigencias de un mundo globalizado donde...
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