Pedagog A

A- “El niño del mañana” ¿Quiénes son los niños de hoy? Lic. Mariela Carassai .

1. Relate el surgimiento de la concepción moderna de la infancia y describa la visión de infancia que se construye a partir de entonces.

La infancia es una construcción moderna que concibe al niño como un cuerpo heterónomo, que necesita ser educado y es dependiente de los adultos, es decir, que presenta comocaracterísticas: la dependencia y la heteronomía. Estas características se reflejan en instituciones y diferentes discursos.

En Europa, más precisamente en el siglo XV, surge el “sentimiento de infancia”, debido a las nuevas formas de tráfico comercial y producción mercantil que hacen eclosión finalizando en la edad media con la lenta transformación de actitudes, sentimientos y relaciones frente a lainfancia.

En la Modernidad, el niño es percibido como un ser inadecuado, carente, como un cuerpo que inspira amor, ternura, preocupación y con la necesidad de resguardo y protección por parte de los adultos.

Desde el siglo XV al XVII, se empieza a entender que el niño debía ser tratado como tal y no como un adulto, entonces se comienza a trasladar todas las tareas y responsabilidades de losniños a la familia.

De modo que este “sentimiento de infancia” con relación a la niñez implica la dependencia con el adulto y el sometimiento a este, ya que el niño es carente, necesitado de protección e incompleto. El único responsable de compensar esas faltan es el adulto, ya que él es un ser autónomo, independiente y completo.

Para finalizar, en el siglo XVII, surgen las escuelas para terminarcon la concepción de la infancia moderna e imponer su forma de sociabilización sobre la población infantil.

Resumiendo lo anterior, durante un largo período se considero al niño como “Adultos pequeños” por no distinguirse de los adultos. Con el nacimiento de la infancia moderna se produce un cambio drástico en algunos conceptos y acciones, que tienen como consecuencia el alejamiento de niño conrelación a la vida cotidiana de los adultos, siendo la escuela quien ayuda a lograr a este alejamiento.

De esta forma, en el siglo XVIII, la escuela impone otro cambio en los conceptos sobre la niñez y su forma de disciplina sobre la población infantil que son canalizadas por las instituciones.
La Pedagogía como disciplina va a ser la encargada de categorizar la infancia por medio del discursopedagógico; el cual le impone al niño, en tanto infante y al maestro, en tanto adulto distintos deberes y derechos.


2. Rousseau y Comenio: dos formas diferentes de concebir la infancia: Caracterice cada una de dichas concepciones.

Rousseau reflexiona acerca de la infancia y configura la pedagogía moderna. Expresa que la niñez tiene un lugar, caracterizado y determinado, diferenciándolo deladulto.
Para él la infancia implica una peculiaridad humana en el sentido de capacidad natural de ser formado.También agrega que en la alianza Docente- Familia, cuando la acción de educar pasa del padre al maestro, este automáticamente carga con el deber que le corresponde al padre y por ende heredera sus derechos naturales.

En cambio Comenio toma a la infancia como un proceso gradual que va desde losimple (el niño) a lo complejo (el adulto) como en todas las cosas, radicando la diferencia en el grado de desenvolvimiento en donde lo importante es la acción sobre la niñez a través de un método de enseñanza eficaz que enseñe “todo a todos”, denominado “ideal pansófico”.Considera que el niño y el alumno son iguales, indistinguibles.


3. ¿Cuál es el lugar del niño en la escuela de la Modernidad?Describa la relación con los adultos, en la escuela y en el hogar.

En la Modernidad el niño es concebido como un ser incompleto, inadecuado, carente, con la necesidad de resguardo y protección por parte de los adultos. El adulto es el único encargado de compensar al pequeño todo lo que le falta, por no tener autonomía e independencia.
A partir de ese concepto la familia es la encargada de los...