Pedagogia Critica

PEDAGOGÌA CRÌTICA.


Texto: “Una escuela en y para la diversidad” de Alicia Devalle de Rendo y Viviana Vega.

REFLEXION DE LAS IDEAS PLANTEADAS POR LAS AUTORAS



Las autorasplantean como problema central la forma como se concibe y se pone en práctica la valorización de las diferencias. Cuando hablan de diferencias y diversidad hacen una distinción de los términos, ya quedentro de la diversidad puede haber diferencias de costumbres, realidad, espacios, normas, pautas de interacción, experiencias, formas de comprender, etc. Se puede hablar de la existencia dediferentes culturas en la escuela, tantas como grupos que forman la sociedad. La presencia de diferentes culturas no suele ser habitualmente reconocida, bien porque se obvia y no se tiene en cuenta o bienporque se vive como generadora de conflictos. Las dificultades y conflictos se suelen atribuir a los grupos minoritarios, a su falta de “cultura” y de interés, y se atribuye al alumnado gravescarencias: más dificultades para el aprendizaje, un ritmo más lento e incluso menos capacidades, todo ello condicionado por factores socioculturales (su entorno, su familia...). Se tiende a igualar“integración” con “asimilación”, es decir: se pretende que las personas de otras culturas se adecuen a la cultura mayoritaria (cultura dominante), que adquieran sus valores, normas y sus patrones de relación.
Sinembargo, el concepto de diversidad también lleva implícito ciertas contradicciones que apuntan a negar las desigualdades de conocimientos y aptitudes. Para ello es necesario considerar las diferenciasa partir de visualizarlas en torno a un diagnostico y apuntar principalmente al dialogo.
Pero a pesar de los obstáculos que presenta enseñar con, en y para la diversidad ya que es una practicacompleja que requiere no solo de recursos sino un cambio a nivel social, lo que propone explícitamente es el desarrollo de los alumnos dentro de un contexto escolar que sea respetuoso y comprensivo de...