pedagogia critica

LA PEDAGOGIA CRITICA SOCIALISTA Y LA PEDAGOGIA CRÍTICA RADICAL
La Pedagogía Crítica nos orienta a reflexionar sobre el fenómeno educativo vigente. Los postulados que justifican la práctica socio-educativa actual y la praxis propiamente junto con la percepción de la necesidad de alcanzar un ser humano libre y critico dentro de una sociedad democrática.
La pedagogía crítica, fue principalmenteinfluenciada por Paulo Freire; más sinembargo hay otros teóricos que se han dedicado a abordar el tema, tales como Henry Giroux, Michael Apple, Petter MacLaren, por mensionar algunos de los precursores de Freire y que algunos todavia siguen desarrollando esta teoría, tal es el caso de Petter MacLaren que actualmente vive en California USA. Algunos antecedentes de la Pedagogía Crítica están en losaportes de los grandes pedagogos que representaron el movimiento denominado la Escuela Nueva o Activa, a saber, Ovide Decroly, John Dewey, Edgar Claparède, Jean Piaget, William Kilpatrick, Roger Cousinet, Célestin Freinet, entre otros, quienes desarrollaron teorías pedagógicas, que se contraponían a la educación tradicional y que dieron inicio a la llamada Escuela Nueva.
El término pedagogíacrítica encierra producciones y conceptualizaciones teóricas dentro de un marco de diferencias en algunos casos importantes y, en otros, menos significativos. La pedagogía crítica intenta transformar las formas de educar o la pedagogía en si misma como una alternativa para la transformación de la educación. Pedagogía que muchas veces nos lleva a pensar en ella como un proyecto ambicioso, como undiscurso plagado de buenas intenciones. La pedagogía crítica es un método de enseñanza basado en la ciencia crítica. Definimos a la Pedagogía Crítica como un abordaje emancipador de la formación para entender y resolver los problemas relacionados con la práctica pedagógica. La pedagogía crítica entiende a la pedagogía como una ciencia social, histórica, crítica y por tanto práctica, donde el desarrollopermanente o el “inacabamiento del ser humano” (FREIRE, 1998, P. 50), cuyo propósito es propiciar un autodesarrollo en el educando. En otras palabras, se trata de una teoría conbinada con la práctica, para poder ayudar a los estudiantes a lograr una conciencia crítica.
Lapedagogía crítica sostiene un singular punto de vista sobre la necesidad de la lucha de clases. La pedagogía crítica,necesita, criticar y analizar los fines de la educación y a su vez entender que el trabajo escolar va más allá de los problemas que se presentan en el aula, “las escuelas se han de ver como lugares democráticos dedicados a potenciar, de diversas formas, a la persona y a la sociedad. En este sentido, las escuelas son lugares públicos donde los estudiantes aprenden los conocimientos y las habilidadesnecesarios para vivir en una auténtica democracia
La pedagogía crítica, propone una investigación analítica que, mediante una participación decididamente activa, implique la transformación de las prácticas y de los valores educativos, y aún más, el cambio de las estructuras sociales. Así pues, se afirma que la pedagogía crítica no propone una investigación acerca de la educación, sino en y para laeducación asi mismo favorece la formación pedagógica del docente porque la asume como la ciencia que se ocupa de la formación del ser humano. Por ello reivindica la Pedagogía como espacio de saber propio donde se produce saber pedagógico mediante la reflexión, la investigación de la comunidad de docentes y estudiantes. La Pedagogía Crítica entiende que el docente debe formarse como pedagogo paraenseñar la diversidad de disciplinas y favorecer la formación integral, la humanización y el desarrollo del hombre.. La pedagogía crítica es una teoría radical muy reciente, a la que también se alude como nueva sociología de la educación, y analiza la práctica educativa en su contexto histórico y como obra e instrumento de la clase dominante.
En la perspectiva crítica del docente necesita...