Pedagogia Critica

LAS COMPETENCIAS DEL APRENDIZ AUTORREGULADO
Cuando los alumnos no están vinculados a un entrenamiento autorregulado explícito e intencional en el trabajo del aula, en la realización de los deberes yen el estudio personal, generalmente desarrollan técnicas personales para incrementar su éxito escolar. Muchos de estos alumnos tienden, en la realización de ejercicios escritos y exámenes, asobreestimar el proceso de preparación (ej. leyendo, resumiendo, revisando las materias, etc.), subestimando el proceso de realización de los ejercicios escritos (ej. no releyendo con suficiente cuidado lascuestiones del enunciado del ejercicio escrito, dejando olvidadas algunas preguntas de respuesta conocida, etc.).
Estos comportamientos tienen muchas veces como consecuencia un resultado escolardesproporcionado al esfuerzo escolar invertido. En este sentido, en la realización de las tareas previstas en el currículum de su disciplina, los profesores podrían discutir con los alumnos la aplicaciónde las estrategias de autorregulación en situaciones concretas, entrenando su transferencia en otros contextos, contenidos o tareas académicas.
Entendemos las competencias como un conjunto deconocimientos, destrezas y actitudes necesarias para realizar una determinada tarea y para resolver problemas de forma autónoma y creativa. En el campo de los procesos de aprendizaje, nos referimos a lascompetencias instrumentales, relacionadas con los conocimientos sobre cómo enfrentarse con la información y organizar los recursos personales y estratégicos; las competencias sistémicas, las cuales hacenreferencia a la aplicación de los conocimientos a situaciones concretas; y por último, las competencias personales, relacionadas con la comunicación, cooperación y participación conjunta.
La claveestá en que estas competencias posibiliten la tarea de aprender, promoviendo el saber, saber hacer, saber ser y saber estar. En este contexto, el concepto de autorregulación del aprendizaje está...