pedagogia de la crianza

Instituto superior de formación docente IDRA


Profesorado en educación inicial

Materia: Educación temprana

Primer parcial

Alumna: Maria Clara Bersani

Profesora: verónica Rosse

Año: 2013




A

La infancia es una etapa hermosa donde se disfruta muchísimo de jugar y aprender al mismo tiempo ya que sin darnos cuenta es el momento donde mas nos enseñan,principalmente marca la clase de persona que seremos y donde vamos adquiriendo saberes de muchas cosas de diferentes formas en distintos ámbitos para luego poder aplicarlos en nuestra sociedad, por ejemplo a ser solidarios, sociabilizar, compartir, etc.
Adquirimos los saberes propios que nos brindan nuestra familia, como también los que se dan en una institución donde asistimos para lograr una mejorcalidad de vida en nuestro futuro.


B



Ella es mi gordita hermosa de la tía, se llama shulamit tiene 3 meses de vida, lo que siento hacia ella son tantas cosas!! Principalmente me llena de amor mi corazón solo con su sonrisa, me transmite mucha ternura cuando la tengo en mis brazos, llena mi mundo de paz, es algo tan increíble que solo con una mirada me llena el alma de felicidad, frente aella me derrito soy otra persona.

C





Antigua roma la patria le permitía a este aceptar o rechazar al hijo, la paternidad era una elección, tanto que le permitía el abandono del niño como también la adopción de los ajenos, luego hacia los siglos II y III d.C. los vínculos sanguíneos adquirieron mas importancia y la influencia del cristianismo origino que las leyes romanas comenzarana considerar el dar a muerte a los hijos como manera de asesinato, estas criaturas se encontraban en peligro.





Etapa de industrialización edad media grandes cambios donde en esa época los niños eran vistos como adultos en miniatura, mucha explotación infantil de los niños obreros y profundas diferencias sociales, los hijos de campesinos se integraban al trabajo de sus padres y los de lanobleza salían de sus hogares para educarse en otros lugares.


siglo XVI – XVII se produjo la institucionalización de la escuela como estructura especifica para la formación de infancia en la educación, su objetivo era apartar a los niños de la sociedadadulta haciendo una manifestación relevante de una nueva atención puesta hacia el niño y su futuro.
En el siglo XX con aporte del psicoanálisis se construye una mira de su majestad bebe, la infancia, historia de vida, etc. se destaca con mucho mas énfasis
D

Es una construcción histórica producto de la modernidad, Philippe Ariés lo llama: Sentimiento de infancia. Inicio en siglo XVII yXVIII.
Antigua Roma: Patria potestad permitía aceptar o rechazar al hijo. Paternidad como elección.
Cristianismo: Hijos como depósitos de Dios. Infancia como etapa peligrosa.
Edad media: Niño como adulto en miniatura. Desatención, explotación y abandono.
Eran vistos como algo divertido que no se diferenciaba mucho de un animal. Diferencias de clase: alta, estaban al cuidado de amas o criados,y preceptores para su formación. Clase baja: directamente en contacto con los padres, hermanos mayores y otros. Formación: oficios.
Siglo XVII: las ideas van cambiando, empieza a existir ese sentimiento de infancia y un interés en el estudio del niño. Configuración del espacio privado: casa familia-intimidad. Preocupación pedagógica: escuela para disciplinar.
Industrialización: grandes cambiossociales. Niño – obrero: explotación. Profundas diferencias sociales.
Siglo XIX: movimientos de reclamo sobre la regularización del trabajo infantil. Escolarización.
Siglo XX: aportes del psicoanálisis construyen la imagen del su majestad el bebé. La infancia, la historia de vida personal y las funciones parentales se destacan con mucho énfasis.
Posmodernidad: Desaparición de la infancia...