pedagogia del oprimido



El tema generador:
Estos temas se llaman generadores porque, cualquiera que sea la naturaleza de su comprensión como de la acción que provocan, contienen la posibilidad de desdoblarse en otrostantos temas que, a su vez, provocan nuevas tareas que deben ser cumplidas. Estan envueltos y desenvuelven las llamadas situaciones limites, pero a su vez constituyen actos limites para las tareasque implican a cumplirse.
Aunque no son persividos como tales (de estar se envuelvan y desenvuelvan las llamadas situaciones limites) las tareas que refieren son las respestas a los hombres por suaccion historica.


Situaciones limites:
tal y como dice, es lo que limita a que esa tarea se de, implican la existencia de aquellos a quienes directa o indirectamente sirven y de aquellos a quienesniegan y frenan.
De esta manera, las dimensiones significativas que tambien tienen partes en interacción, al ser analizadas, deben ser percibidas por los individuos como dimensiones de la totalidad.Porque sino se comprendieran las dimensiones, seria como un mundo aparte, misterioso y extraño, que los aplastase, algo negativo.


la investigación del “tema generador”:
se encuentra en el“universo temático”, osea los temas generadores en interacción, se realiza por medio de una metodología concienciadora. Enseña a los hombres a pensar en forma critica.
En el análisis de una situaciónexistencial concreta, “codificada” (representación de ésta, con algunos de sus elementos constitutivos, en interacción), se verifica exactamente este movimiento del pensar.
Este movimiento de ida y vuelta,de lo abstracto a lo concreto, que se da en el análisis de una situación codificada, si se hace bien la descodificación, conduce a la superación de la abstracción con la percepción crítica de loconcreto, ahora ya no más realidad espesa y poco vislumbrada.
a una situación existencial codificada (situación diseñada o fotografiada que remite, por abstracción, a lo concreto de la realidad...