pedagogia humana

PEDAGOGÍA HUMANA
FASE III
La Pedagogía Humana y su Relación con Nuestra
Emocionalidad
VISIÓN CON SIGNIFICADO PEDAGÓGICO Y HUMANO DE NUESTRAS EMOCIONES
En esta unidad le daremos la importancia necesaria a la emocionalidad: la vida en el mundo se ha
vuelto un caos, la humanidad no se preocupa por aprender a controlar sus emociones.

Conceptualizar el significado humano de nuestraemocionalidad va mas allá de la concepción de
cómo funcionan pedagógicamente sentimientos y emociones; es todo un proceso de formación y
desarrollo autosostenido y regulado por el hombre mismo, para identificar lo que se puede lograr
sinérgica, competitiva y emocionalmente, para que estas habilidades emocionales se conviertan
en opciones de vida, como un reto de crecimiento, evolución, madurez ydesarrollo emocional.

El desafío de Aristóteles
“Cualquiera puede ponerse furioso… eso es fácil. Pero, ponerse furioso con la persona correcta en
la intensidad correcta, en el momento correcto y de la forma correcta… eso no es fácil”
Educamos y formamos desde la dignidad humana.
¡Esto me encanta!
¿Cómo están tus habilidades emocionales? Porque las mías…
Compartamos experiencias: por lo que tengoentendido…. las emociones son alteraciones
súbitas, rápidas, que experimentamos desde nuestro estado de ánimo sin darnos cuenta la
mayoría de las veces por ideas recuerdos o circunstancias.
De estas emociones surgen los sentimientos y son más duraderos que las emociones

PEDAGOGIA
HUMANA

SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

LA CREATIVIDAD EMOCIONAL, COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA
A todasestas, que es lo que hace la creatividad en la emocionalidad?

Compartido

Loco

Interesado

Traicionero

Conflictivo

Dudoso

Verdadero

Engañoso

Soñador

La creatividad emocional crea futuro, garantiza estabilidad, posibilita conocimiento y experiencia;
es una función muy efectiva para la pedagogía humana, la podemos convertir en una lúdica emocional saludable y nos permiteencontrar nociones y principios para nuestra madurez emocional.
La creatividad emocional nos ofrece técnicas de auto-control tan necesarias para la urgencia
social, humana, personal, familiar, para las crisis que estamos viendo, viviendo y padeciendo.

“Somos capaces de aprender varios idiomas, de emprender un
viaje a la luna, de domar fieras salvajes, de construir las más increíblesestructuras... Y cuanto nos cuesta controlar nuestras emociones!”
La creatividad en la emocionalidad es un entrenamiento de habilidades y potencialidades
humanas, quien las tiene sin ser perfecto ni tonto puede ser: sereno, seguro, comparte, escucha, generoso, en otras palabras, posee sentimientos y emociones positivas.

PEDAGOGIA
HUMANA

SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

La creatividademocional genera ventajas competitivas en la enseñanza y el aprendizaje, forja
talentos, calibra futuro y pro actividad, genera desarrollo de iniciativas novedosas, hace útil el
tiempo para salir de la rutina académica, es todo un referente de originalidad, iniciativa e imaginación.
Vemos como se conjugan variadas clases de pedagogía desde la emocionalidad, como la relfexiva, educativa, nueva,liberadora, autogestionaria, operatoria, todas ellas; dirigidas emocionalmente como una alternativa preventiva con didáctica propia orientada hacia nuestra inteligencia emocional y social, lo que para muchos es un universo de ecología emocional.

Ahora ya entiendo lo que sabiamente alguien expresó: “Para vivir bien consigo mismo y con los
demás hay que empezar por conocernos, conocer al otro y viviren armonía, lo demás se puede
lograr poco a poco.
¿Y qué hacer cuando nuestras emociones trabajan conectadas a un sistema de red, hacia unos
circuitos cuyas alarmas actúan como emergencia social?

Evitar la explosión de nuestro repertorio emocional y controlar los impulsos negativos.
La búsqueda incesante para encontrarse consigo mismo, nos demuestra la necesidad de encontrar
y aplicar la...