pedagogia y educacion

Trabajo practico Nº: Pedagogía y Educación

1_Lean los siguientes textos: escrito 1 “en torno a las nociones de pedagogía y educación” y escrito 2 “la educación” del libro “escritos pedagógicos” de enrique Bambozzi
2_Identifiquen las ideas relevantes subrayándolas y transcribiéndolas a la carpeta (no olvidar usar el diccionario para los términos que ofrezcan dificultad)
3_Integrar grupos decuatro compañeros e intercambien ideas
4_Elaboren un texto relacionando los escritos 1 y 2 reconociendo los conceptos fundamentales y sus relaciones. Relacionar pedagogía, educación, artes visuales y política educativa.

Consigna 2:

En torno a las nociones de pedagogía y educación: ideas principales.
Existe una práctica social a la que denominamos educación y a la vez damos por sentadala existencia de una reflexión en torno a aquella que denominamos pedagogía.
Sin embargo no todo práctica social es una práctica educativa ni toda reflexión sobre una práctica social es una reflexión pedagógica. Entendemos la educación como un hecho concreto, situado y significado históricamente, cuya intencionalidad es mejorar a la persona; mejoramiento integral y no parcial. Así lo queespecifica a una práctica como educativa es su intencionalidad de mejoramiento.
Por su parte entendemos a la pedagogía como una reflexión igualmente concreta y situada históricamente cuya intencionalidad es construir una trama argumentativa del acto de educar. Tal reflexión opera como referente finalista posibilitando que esta práctica se oriente hacia aquella idea de mejoramiento.
Tanto laeducación como la pedagogía tienen en común el mejoramiento integral de la persona, es decir una intención orientada hacia un estado positivo, lo que definimos como intencionalidad formativa.
¿Qué entendemos por intención formativa? Para entender recurrimos a la etimología de la palabra educación. El ex -ducere(sacra, llevar conducir desde adentro hacia afuera) y el educare(criar, nutrir, alimentar).Es la disposición parmente a mejorarlo específicamente humano, no en términos de posesión estática y acabada, sino en el sentido de actitud permanente a formarse. Se presenta la categoría formación como sinónimo de de educación, esta en el sentido integral. Por lo expuesto educar supone formar integralmente a una persona y hacer pedagogía o reflexionar pedagógicamente, establecer una reflexiónsobre las condiciones de posibilidad de una formación integral de la persona. La especificidad educativa o pedagógica esta dada por la noción antropológica de persona que definimos desde tres atributos esenciales: libertad, razón y lenguaje.
La pedagogía se ubica como ciencia autónoma que convoca desde su especificidad a otras ciencias ara colaborar en la formación integral de la persona.
¿Lo quehacemos es educación? Ese interrogante supone una ruptura con una concepción de la educación que ha sido significada exclusivamente en términos d enseñanza y aprendizaje.
Desde nuestra concepción, pensar la educación comporta pensar en las intencionalidades que le adjudicamos a nuestra practica, por ello definimos a la educación como una práctica intencional. La educación es una práctica socialproductora, reproductora y trasformadora del orden social, por lo tanto, de una concepción antropológica. Como proceso se explica en su devenir, en su realización cambiante, dinámica. La educación en tanto practica de selección de bienes culturales es una práctica de transmisión crítica de la cultura. Así selección, transmisión y formación en convierten en categorías de análisis claves en laconfiguración de un pensamiento pedagógico.



Educativa es una practica social, mientras que pedagógica una reflexión. Estas consideraciones nos exigen profundizar en torno a la especificidad de la educación y la pedagogía.
Al concepto de problematizar lo tomamos como sinónimo de desnaturalizar, haciendo referencia a cuestionar lo que siempre fue obvio.
Si no comprendemos totalmente su...