pedagogia y mito


PEDAGOGIA Y MITO

El interés de analizar el caso específico de la pedagogía radica en que momentos donde la disciplina sociales buscan encontrar soportes de legitimidad que la reconozcan comociencias, Para Durkheim la ciencia estudia los “hechos sociales” con el propósito de conocerlos, no de intervenir sobre estos o pretender modificarlos. En cambio, la pedagogía aunque se aproxima ala ciencia en tanto reflexión teórica, buscaría orientar la acción ofreciendo “preceptos de conducta”; la ciencia es descriptiva, la pedagogía normativa.
La ciencia tiene la obligación de investigar con lamayor prudencia posible, sin estar obligada a dar soluciones a plazo fijo. La pedagogía no tiene el derecho de ser paciente en el mismo grado, pues responde a necesidades vitales que no puedenesperar. Como puede verse aquí lo que se plantea no tiene tanta relación con diferencias de naturaleza de los resultados sino principalmente con las exigencias de la intervención que reclaman respuestas enel presente.
Para Durkheim la cuestión social de la práctica del arte adquiere un sentido particularmente importante, al establecer una división tan tajante entre lo  teórico y lo práctico,dificulta pensar en la forma en que se introducen las innovaciones en el campo del hacer práctico o de la educación; o mejor dicho, lo concibe como una tarea que se debe realizar desde el exterior.
Lanaturaleza del método pedagógico se entiende de diversas maneras:
La ciencia dice que es la que comprueba cómo son las cosas. No se preocupa de saber si las verdades que descubre son agradables odesconcertantes, si las relaciones que ha establecido convienen que sigan siendo lo que son o si sería mejor que fueran de otra manera. Su tarea consiste en buscar realidad, no en juzgarla.
No hay ningúnser humano que pueda lograr que una sociedad tenga en un determinado momento otro sistema educativo distinto del que está implícito en su estructura. Nos vemos obligados a seguir las reglas que...