Pedagogia
Páginas: 27 (6708 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2011
Actualidades Investigativas en Educación Revista Electrónica publicada por el Instituto de Investigación en Educación Universidad de Costa Rica ISSN 1409-4703 http://revista.inie.ucr.ac.cr COSTA RICA
LA COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA: ELEMENTO TRANSFORMADOR DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
THE PEDAGOGIC COMMUNICATION: A TRANSFORMER ELEMENT OF THE EDUCATIONAL PRACTICE
Volumen 9, Número 2 pp. 1-18Este número se publicó el 30 de agosto 2009
Marjorie Valverde Rojas
La revista está indexada en los directorios: LATINDEX , REDALYC, IRESIE, CLASE, DIALNET, DOAJ, E-REVIST@S,
La revista está incluida en los sitios: REDIE, RINACE, OEI, MAESTROTECA, PREAL , HUASCARAN , CLASCO
Los contenidos de este artíc ulo están bajo una licencia Creative Commons
Revista Electrónica“Actualidades Investigativas en Educación”
LA COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA: ELEMENTO TRANSFORMADOR DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
THE PEDAGOGIC COMMUNICATION: A TRANSFORMER ELEMENT OF THE EDUCATIONAL PRACTICE
Marjorie Valverde Rojas1
Resumen: Este artículo pretende compartir aspectos generales sobre la comunicación desde un enfoque dialéctico-hermenéutico. Este enfoque rompe con esquemas rígidos deenseñanza y contempla una educación flexible, dinámica y de constante construcción, convirtiendo al docente en mediador pedagógico y a la población estudiantil en agentes activos y autónomos, al mismo tiempo mediadores entre pares, todo esto como un proceso transformador, dinámico y continuo. La utilización de estrategias, técnicas y recursos didácticos juegan un papel fundamental al permitir alestudiante obtener el conocimiento con significado, de tal forma que sea funcional en su vida académica y social. Es importante recalcar la construcción del conocimiento y el aprendizaje significativo como aspectos básicos que permiten conseguir calidad en la enseñanza e innovar prácticas didácticas. Palabras clave: COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA, MEDIACIÓN ENTRE PARES, CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJESIGNIFICATIVO Abstract: This article pretends to share general aspects about comunnication from the dialect\hermeneutic approach which breaks with rigid schemes of teaching and contemplates flexible and dynamic education, in constant construction, changing the teacher in a pedagogic mediator and the students in autonomous and active agents, and the same time mediators between pares, all of thislike a continous dynamic, and tranformator process. In addition to this, the use of didactical sources, techniques, and the strageries plays a fundamental role that allows students to get the significative knowledge being in their academic and social life. It is important to rescue the construction of significative learning and knowledge as basic aspects of reaching quality in teaching and inthe innovation of didactical practices. Key words : PEDAGOGIC COMMUNICATION, STRATEGY SIGNIFICANT LEARNING, MEDIATING BETWEEN PAIRS EDUCATIVE, CONSTRUCTIVISM AND
1. Introducción
Uno de los objetivos de la educación es el de aprender a pensar, aprender a comunicarse y aprender a participar desde esta perspectiva; dentro de la educación la comunicación humana es un proceso dinámicoresultado de la interacción entre dos o más protagonistas inmersos en un contexto sociocultural. En este sentido, Maldonado (2001, p.76) define la comunicación como “…el intercambio de ideas, necesidades, informaciones, deseos, entre dos o más personas”.
1
Maestría en Evaluación Educativa, Universidad Latina de Costa Rica; Licenciatura en Docencia con énfasis de la Enseñanza de la Ciencias de laUniversidad Estatal a Distancia – UNED; Bachiller en la Enseñanza de la Ciencia, Universidad de Costa Rica. Actualmente labora como Coordinadora de la carrera de la Enseñanza de la Ciencias Naturales en la Escuela Formación Docente de la Universidad de Costa Rica. Dirección electrónica: m arjorie.valverde@ucr.ac.cr Artículo recibido: 24 de febrero, 2009 Aprobado: 24 de agosto, 2009...
LA COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA: ELEMENTO TRANSFORMADOR DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
THE PEDAGOGIC COMMUNICATION: A TRANSFORMER ELEMENT OF THE EDUCATIONAL PRACTICE
Volumen 9, Número 2 pp. 1-18Este número se publicó el 30 de agosto 2009
Marjorie Valverde Rojas
La revista está indexada en los directorios: LATINDEX , REDALYC, IRESIE, CLASE, DIALNET, DOAJ, E-REVIST@S,
La revista está incluida en los sitios: REDIE, RINACE, OEI, MAESTROTECA, PREAL , HUASCARAN , CLASCO
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Revista Electrónica“Actualidades Investigativas en Educación”
LA COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA: ELEMENTO TRANSFORMADOR DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
THE PEDAGOGIC COMMUNICATION: A TRANSFORMER ELEMENT OF THE EDUCATIONAL PRACTICE
Marjorie Valverde Rojas1
Resumen: Este artículo pretende compartir aspectos generales sobre la comunicación desde un enfoque dialéctico-hermenéutico. Este enfoque rompe con esquemas rígidos deenseñanza y contempla una educación flexible, dinámica y de constante construcción, convirtiendo al docente en mediador pedagógico y a la población estudiantil en agentes activos y autónomos, al mismo tiempo mediadores entre pares, todo esto como un proceso transformador, dinámico y continuo. La utilización de estrategias, técnicas y recursos didácticos juegan un papel fundamental al permitir alestudiante obtener el conocimiento con significado, de tal forma que sea funcional en su vida académica y social. Es importante recalcar la construcción del conocimiento y el aprendizaje significativo como aspectos básicos que permiten conseguir calidad en la enseñanza e innovar prácticas didácticas. Palabras clave: COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA, MEDIACIÓN ENTRE PARES, CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJESIGNIFICATIVO Abstract: This article pretends to share general aspects about comunnication from the dialect\hermeneutic approach which breaks with rigid schemes of teaching and contemplates flexible and dynamic education, in constant construction, changing the teacher in a pedagogic mediator and the students in autonomous and active agents, and the same time mediators between pares, all of thislike a continous dynamic, and tranformator process. In addition to this, the use of didactical sources, techniques, and the strageries plays a fundamental role that allows students to get the significative knowledge being in their academic and social life. It is important to rescue the construction of significative learning and knowledge as basic aspects of reaching quality in teaching and inthe innovation of didactical practices. Key words : PEDAGOGIC COMMUNICATION, STRATEGY SIGNIFICANT LEARNING, MEDIATING BETWEEN PAIRS EDUCATIVE, CONSTRUCTIVISM AND
1. Introducción
Uno de los objetivos de la educación es el de aprender a pensar, aprender a comunicarse y aprender a participar desde esta perspectiva; dentro de la educación la comunicación humana es un proceso dinámicoresultado de la interacción entre dos o más protagonistas inmersos en un contexto sociocultural. En este sentido, Maldonado (2001, p.76) define la comunicación como “…el intercambio de ideas, necesidades, informaciones, deseos, entre dos o más personas”.
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Maestría en Evaluación Educativa, Universidad Latina de Costa Rica; Licenciatura en Docencia con énfasis de la Enseñanza de la Ciencias de laUniversidad Estatal a Distancia – UNED; Bachiller en la Enseñanza de la Ciencia, Universidad de Costa Rica. Actualmente labora como Coordinadora de la carrera de la Enseñanza de la Ciencias Naturales en la Escuela Formación Docente de la Universidad de Costa Rica. Dirección electrónica: m arjorie.valverde@ucr.ac.cr Artículo recibido: 24 de febrero, 2009 Aprobado: 24 de agosto, 2009...
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