Pedagogia

Introduccion
En este trabajo hablaremos sobre barias teorias como las de Neill, Illich, Roger, y Makarenco
De Neill encontramos lo que es la es cuela en libertad lo cual recibe el nobre de Summerhill pòr que aporta explicaciones diversas que justifican el hecho de Neill.
Illich habla sobre la descolarizacion de la sociedad lo cual es una escuelña critica a lo que se le llama institución delbienestar social.
Roger el nos habla sobre la enseñanza no directa de la educación centrada en el estudiante lo cual tiene su teoría de la terapia y la personalidad.
Makarenco habla de pedagogía soviética posrevolucionaria, su cuestión eran los marxistas que creían en la revolución hacia la sociedad

TEORIA DE NEILL
Como sabemos Neill es uno de los más destacados pedagogos del siglo XIX, suprincipal interés estaba puesto en la libertad, misma de la cual él fue privado en su niñez durante sus estudios. Todos y cada uno de los niños tiene derecho a obtener una educación y a tener conocimiento sobre sus valores que como personas tienen derecho, uno de ellos es la libertad. Neill recibió una educación tradicionalista en la cual la libertad era de lo que menos gozaba, ya que como todossabemos en este tipo de educación pedagógica el único que tenia los derechos era el educador, si el alumno le llevaba la contraria entonces se imponían los castigos, como Neill tenía muchas ideas las cuales no podía extender al mundo educativo, lo que él quería para las nuevas generaciones, era que todo niño gozara de una libertad dentro de la escuela, misma que tal vez ni en su propia casa podíantener, que los niños sintieran bien consigo mismos y con la sociedad que los rodeaba si temor alguno, no quería que la educación futura fuera impartida como a él se la dieron. Fue así como decidió fundar una escuela liberal, ésta principal está en Alemania y lleva por nombre Summerhill. Cuando se impartía el tradicionalismo se decía “el principal deber de esta escuela es el de producir esclavosasalariados y obedientes” (La cuestión escolar, pág. 184) como se mencionaba antes, no gozaban de libertad, y entonces a lo único que podían aspirar los alumnos era a llegar a ser personas que nunca se expresaron y que harán lo que sus superiores les manden sin derecho alguno.
Después de toda esta problemática que sufrió Neill con respecto a la educación por fin se creó Summerhill, esta es uninternado de 50 a 70 alumno aproximadamente, variados entre niños y niñas de entre aproximadamente cuatro y diecisiete años. Lo que se pretendía al ingresar a alumnos a la escuela era que ellos perdieran sus miedos, que desarrollaran sus capacidades mentales a la medida que vallan creciendo, tomando así una educación acomodada a sus necesidades. “vive y deja vivir, podría ser el lema de Summerhill”(La cuestión escolar, pág. 190) en esta escuela los niños podían hacer y deshacer, eran libres, el niño podía ejercer su educación liberal siempre y cuando sin dañar y ocupar el espacio de los demás. Para que la libertad del niño dentro de la escuela realmente fuera segura, el mismo Neill fue quien se preocupo y tomo medidas necesarias para proteger al niño de las autoridades.
En Summerhill loque se pretendía era que los niños aprendieran a estudiar sin que se dieran cuenta mediante los juegos que realizaban día con día, en ella no existían los exámenes. Esta escuela tiene sus reglas por así llamarse en donde el niño tenía que tener una confianza de sí mismo y de todos los demás que lo rodeaban, también que los niños tienen que vivir su propis vida mas no la que sus propios padres lesmarquen, saber enfrentar a sus superiores cuando lo es necesario, serian libres en todos los aspectos durante su estancia en la escuela, ellos mismos eran quienes podían mandarse, autogobernarse. Entonces en resumidas palabras lo que Neill quiso e hizo en su época y que hasta el momento se implementa, es la libertad de los niños en la cuestión escolar.

TEORIA DE CARL ROGERS
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