pedagogia

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA READIC UNIR
MARACAIBO. EDO-ZULIA.












Realizado por:
Albornoz Carolina
Ávila Kelyn
Bermúdez Wuilexy
González Anny
Sección: S122
Prof.: María León

Diciembre, 05/2012
Las Dificultades de Aprendizaje
Son un término general que serefiere a un grupo heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, debido a disfunciones del sistema nervioso, pudiendo continuar a lo largo del proceso vital. Pueden manifestarse problemas en conductas de autorregulación einteracción social, pero estos hechos no constituyen por sí mismos una dificultad de aprendizaje. Aunque las dificultades de aprendizaje se pueden presentar concomitantemente con otras condiciones discapacitantes (por ejemplo déficit sensorial, retraso mental, trastornos emocionales severos) o con influencias extrínsecas (como diferencias culturales, instrucción insuficiente o inapropiada), no sonel resultado de dichas condiciones o influencias” (CNCSPA- Comité Nacional Conjunto sobre Problemas de Aprendizaje - en 1988).
Con Qué Frecuencia Ocurren los Problemas del Aprendizaje
Son muy comunes! Hasta 1 de cada 5 personas en los Estados Unidos tiene un problema del aprendizaje. Casi 3 millones de niños (de 6 a 21 años de edad) tienen alguna forma de problema del aprendizaje y recibeneducación especial en la escuela. De hecho, más de la mitad de todos los niños que reciben educación especial tienen un problema del aprendizaje (Reporte Anual al Congreso, Departamento de Educación de los Estados Unidos, 2002).

Cuáles son las Señales de un Problema del Aprendizaje
En muchos casos no hay ninguna señal única que indique que una persona tiene un problema del aprendizaje. Losexpertos buscan una diferencia notable entre el progreso escolar actual y el nivel de progreso que podría lograr, dada su inteligencia o habilidad. También hay ciertos indicadores que podrían significar que el niño tiene un problema del aprendizaje; Como por ejemplo:

*Se mueve constante mente en clase
*Pareciera que está ausente o que no tiene memoria
*No participa en clase
*No copia la clase
*Nocomenta nada en casa de lo trabajado en la escuela

Generalmente los problemas del aprendizaje tienden a ser descubiertos en la escuela primaria. Es probable que el niño no exhiba todas las señales, o que la profesora o el padre de familia no se percaten de la dificultad del niño.

La Escuela y los Problemas de Aprendizaje
Los problemas del aprendizaje tienden a ser diagnosticados cuando losniños llegan a la edad escolar. Esto es porque la escuela se concentra en aquellas cosas que pueden ser difíciles para el niño—leer, escribir, matemática, escuchar, hablar, razonar. Los maestros y los padres observan que el niño no está aprendiendo como se esperaba. Lo adecuado es que la escuela solicite una evaluación para ver cuál es la causa del problema. Los padres también pueden solicitar unaevaluación.

Los maestros tenemos muchos instrumentos que nos ayudan a detectar los posibles problemas de aprendizaje.

*La evaluación de entrada
*Cuaderno Anecdotario
*La observación en clase y en los recreos
*La evaluación permanente.
*El expediente de anamnesis de los alumnos

Con dedicación y la ayuda apropiada por parte del maestro y los padres de familia, los niños con problemasdel aprendizaje pueden aprender más fácil y exitosamente.

Unidad Psicoeducativa Simón Rodríguez (UPE)

Historia de la UPE
Fue creada en el año 1995 y está adscrita a la Secretaría Regional de Educación, teniendo como sede, la Escuela Básica Estatal “Marco Tulio Andrade”. Está situada dentro de una comunidad perteneciente a la parroquia Raúl Leoni, con características sociales, culturales y...