Pedagogia

CONCEPTOS DE PEDAGOGIA GENERAL.
ACTO EDUCATIVO:
Proceso mediante el cual toda persona realiza su propia responsabilidad, entendiéndose que es todo aquello que favorece a proyectar las habilidades, aptitudes y posibilidades del individuo, y de igual manera a crear, corregir y ordenar sus ideas, hábitos y tendencias.
Este se fundamenta sobre las bases de intercambios continuos que se producenen el encuentro personal entre maestro-alumno, este intercambio supone una acción recíproca y una apertura real de convivencia, basada en la comunicación. Autor: Javier Augusto Nicoletti.
Es el actuar de un docente que busca conducir al educando a su mejora en un ambiente favorable o no, luminoso o no, lo importante es saber siempre dar en el blanco.
Es aquel que es influenciado de forma noformal o asistemática y lo encontramos en el medio, la radio, la tv, el periódico u otro medio que desmarque a un facilitador. Es la influencia que no está sistematizada y la recibimos fuera de la institución educativa.
HECHO PEDAGOGICO:
Es un proceso determinante propio del aula y ene l cual participan un problema, un facilitador, un contexto y un espacio físico, se diferencia del interior yaque presupone un resultado pero más formal, más sistematizado y sobre todo se realiza ene l aula institucional.
Es el que requiere un proceso de aprendizaje más elaborado, ya que a diferencia del hecho educativo en este existe un programa y un contexto otra diferencia es que este arroja un resultado más forma, mas sistematizado.
PROCESO PEDAGOGICO:
Es la actividad que desarrolla el docente demanera intencional con el objeto de mediar ene l aprendizaje significativo del estudiante, estas prácticas docentes son un conjunto de acciones intersubjetivas y saberes que acontecen entre los que participan en el proceso educativo con la finalidad de construir conocimientos, clarificar valores y desarrollar competencias para la vida en común.
Es el conjunto de hechos, interacciones eintercambios que se producen en el proceso de enseñanza- aprendizaje, dentro o fuera del aula.












Son los procesos que realiza el docente para medir el aprendizaje de los estudiantes, los que se ponen en juego cuando construyen sus aprendizajes en las diferentes unidades didácticas (proyectos, unidades de aprendizaje y modulo) a través del desarrollo de las actividades/sesiones deaprendizaje ene l aula.
HISTORIA DE LOS VALORES:
La historia de los valores es la historia del liderazgo pero, ¿cuándo y cómo tuvo lugar su desarrollo?
La historia de los valores es tan antigua como la de la humanidad, seguramente, pero antes de que se descubriera la escritura, los hombres no tuvimos recursos para conservar esa historia.
La escritura fue inventada por los sumerios en el año 3000antes de Cristo. Con la escritura cuneiforme se escribió el libro más antiguo que ha conocido la humanidad titulado Epopeya de Gilgamesh.
Gilgamesh fue un héroe, un hombre mito al que se atribuyen hazañas asombrosas, pero en todos los relatos del libro de Gilgamesh ya aparece un claro conocimiento de lo que son los valores.
Es por ello que sabemos que los valores son eternos y que en todos lostiempos la humanidad se ha sentido atraída a éstos. Todos los grandes hombres de la historia los han cultivado y es por esto que fueron líderes en su tiempo.
La historia de los valores y de los líderes que los cultivaron podría llevarnos mucho tiempo y muchos escritos, es por ello que sólo como un breve ejemplo, narramos la experiencia de algunos de esos grandes líderes de la historia.
BUDA YEL DOMINIO DEL LIDERAZGO Y LA RECTITUD
Siddharta Gautama, príncipe de la Casa Real de los Zákyas, fue un joven príncipe hindú que renunció al lujo y las riquezas de su trono. Enseñó que cada hombre sin la ayuda de nadie puede por sus propios esfuerzos poner fin al deseo que es causa de ambiciones indignas, para cultivar el sendero que conduce al perfeccionamiento ético y moral para alcanzar el...