pedagogia



UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

DOCENTE: MARIA GUDALUPE HERNANDEZ ALCANTARA


MATERIA: TEORÍA CURRICULAR


TITULO DEL TRABAJO:
COMPENDIO DE LA UNIDAD I


POR:
ALFAELIZABETH TORRES SANCHEZ


5 SEMESTRE
GRUPO:1

Ciclo escolar: 2012-201
INDICE
Presentación
UNIDAD I
LA PROBLEMÁTICA CURRICULAR: ORIGEN Y DESARROLLO

Capitulo I
Conceptos del currículumy propósitos del estudio curricular…………………………4
1.1. El significado del currículum……………………………………………………………5
1.2. Documentación del currículum y sus orígenes……………………………….……….6
1.3. Estudiocurricular………………………………………………………………................7
1.4. Modelos curriculares……………………………………………………………………...8
1.5. Marcos conceptuales para el análisis curricular……………………………………...12
1.6. ¿Por quérealizar un análisis curricular?..................................................................16
1.7. Visión general de un análisis curricular………………………………………………..16
1.8. “El caso delhombre: un plan de estudios”Como seleccionar un currículo
para su análisis……………………………………………………………………………17

Capitulo II
Modelos y Teorías

2.1 Currículum yPedagogía……………………………………………………………………18
2.2 Perspectivas y Modelos Pedagógicos………………………………………....................21
2.3 Teorías y modelos pedagógicos que inspiran los currículos…………………………..34

Capitulo III
Que significa el currículum

3.1 Lapotencialidad reguladora del currículum…………………………………………….48
3.2 La cultura la constituyen los contenidos del Currículum es una
construcción peculiar……………………………………………………………………...523.3 Los contenidos que caben y los que se desdeñan……………………………………53
3.4 Más allá de los contenidos………………………………………………………………..55
3.5 El currículum se reconoce en elproceso de su desarrollo…………………………….56
3.6 Orientaciones Generales del currículum………………………………………………...58
3.7 ¿Necesitamos nuevos...