pedagogia





TALLER DE REHABILITACION

ELABORADO POR
NORHA CRISTINA GOMEZ LOPEZ

NIVEL 4 D




TALLER


1. ¿Qué entiende por escuela y educación inclusiva?

La escuela es un centro de enseñanza, donde de manera formal, se imparte un currículo. En sentido más amplio, todo aquello que brinda enseñanza, socialización donde al niño adquiere habilidades, destrezas a través de todas suscompetencias, dimensiones y su desarrollo integrar.

La educación inclusiva son todas las practicas y estrategias que se utilizan para posibilitar la participación de todos los estudiantes en los procesos escolares garantizando una buena experiencia y evidenciando buenos resultados. Hace énfasis en aquellos grupos de estudiantes que podrían estar en riesgo de marginación, exclusión o bajorendimiento, para asegurar que sean monitoreados y determinar los pasos que se requieren para su presencia, participación y su propio desempeño en el sistema educativo y todo esto depende ampliamente de la actitud, el conocimiento, la competencia y las competencias del profesorado a la hora de innovar y de crear contextos de aprendizaje que satisfagan las necesidades y el potencial del alumno.2. ¿Cuáles son las prácticas inclusivas, y cuáles sus criterios?
A. Enseñanza cooperativa
D. Agrupaciones heterogéneas
E. Enseñanza eficaz
C. Resolución de problemas colaborativo

Criterios
-la cantidad y la calidad del aprendizaje del alumnado considerado su educación global (no solo la capacidad cognitiva, sino también los conocimientos culturales las capacidades sociales y relacionales,el desarrollo moral, el desarrollo de la autonomía y del auto concepto, el desarrollo de la ciudadanía, entre otras).
-la socialización y la participación del alumnado en el contexto del aula, en particular, así como el centro, en general.
-la motivación de los alumnos de los alumnos hacia al aprendizaje activo.
-el nivel de satisfacción de todas las personas que participan en las practicaseducativas.
-incluyen todo el alumnado.
-fomentar una cultura de escuela inclusiva.
-llevan a cabo un trabajo cooperativo eficaz entre los agentes educativos.
-utilizan diversos recursos y estrategias educativas diferenciadas.
-Tiene un modelo organizativo flexible.
-dispone de una programación específica y sistemática.
-conduce una evaluación sistemática del progreso del alumnado en diversasáreas (cognitiva, emocional, social, relacional, entre otras) y propone medidas para superar las dificultades.
-fomentan las actividades extracurriculares.
-valora la colaboración con la comunidad.
-la oportunidad de aplicar y trasladar estas experiencias a situaciones nuevas.


3. ¿con que otro nombre se conoce la coeducación y como se interpreta?
Se conoce con el nombre de la enseñanzacooperativa y se interpreta normalmente como dos profesiones de la educación que trabajan juntos para dar servicio a un grupo heterogéneo y compartir responsabilidades para determinados objetos.
4. ¿Cuáles son las practicas educativas relacionadas con la cultura de la escuela inclusiva?
Cada centro con una población diversa debe programar actividades que valoren la diversidad y obtener ventajaseducativas de las diferencias. Las prácticas en los centros inclusivos deben fomentar el sentimiento de comunidad (Soodak, 2003) mediante el desarrollo de ciertos valores como el respeto por las diferencias, la solidaridad, la colaboración, la amistad y la pertenencia.
Para aumentar la inclusión en las aulas, el profesorado puede utilizar los "fundamentos de los conocimientos" (Lopez, 2009)relacionados con los conocimientos por parte del profesorado de la base cultural del alumnado. Este concepto es especialmente importante en centros con alumnado inmigrante. Lopez (2009) afirma que "cuando los profesor / as abandonan su papel de expertos y adoptan el nuevo papel de aprendices, aprenden a conocer los alumnos y sus familias de maneras nuevas y diferentes. Con este nuevo conocimiento,...