pedagogia

GUIA DE ACTIVIDADES:
TRABAJO PRACTICO Nº 1
1) Explicar la etimología y el origen de la pedagogía.
2) Realizar un cuadro sinóptico y desarrollar las etapas de la estructuración de la pedagogía.
3) Establecer las relaciones de la pedagogía con otras ciencias.
4) Analizar los conceptos de educación y pedagogía y el pedagogo frente al concepto de educación.
5) Desarrollar el tema: laeducabilidad, un principio regulador del autor Leal Zambrano, Armando.
























Respuestas

1) ETIMOLOGÍA Y ORIGEN DE LA PEDAGOGÍA:
El término PEDAGOGÍA proviene de 2 voces griegas: país, paidos (niño, muchacho) y ago (conducir, guiar). De ahí derivan lo vocablos paidogogía (ciencia o arte de conducción del niño) y paidagogo (conductor del niño).
En Grecia, elpedagogo era el encargado de guiar a los niños a la escuela. Eran designados para cumplir esa misión los esclavos que por ser ancianos o débiles no podían desempeñar otras tareas.
El término pedagogía obtuvo general difusión a principios del siglo XIX, con obras también alemanas. En 1803 se dubulga con el tratado de pedagogía, de Manuel Kant, y en 1806 con la pedagogía general deducida del fin dela educación, de Juan Federico Herbart.

EL ORIGEN DE LA PEDAGOGÍA:
Surge cuando el hombre adquiere conciencia del problema de la educación y de la posibilidad de resolverlo mediante recursos previamente establecidos.
La educación es un fenómeno que se viene realizando desde que hay humanidad. El hecho educativo es, por lo tanto, anterior a la teoría de la educación. Primero el hombre educó,después reflexionó a cerca de la importancia de este proceso.
La pedagogía tiene su origen en la necesidad de la sociedad de transmitir su tesoro cultural, de propagar su caudal de conocimientos, de hábitos, de ideas y sentimientos a las nuevas generaciones.

CONCEPTO DE LA PEDAGOGÍA:
La pedagogía es la ciencia que tiene por objeto el estudio del problema de la educación en todos susaspectos.
El vocablo pedagogía proviene de una simple tecnología dirigida a la solución práctica del problema, a la obtención de normas, de reglas para la técnica educativa. Por ejemplo Ernest Krieck pensaba que la pedagogía “era una tecnología, una teoría científica de la educación y de la instrucción”.
Hoy, cuando se habla de ciencias de la educación, se entiende como una teoría general de laeducación en todos sus aspectos, doctrinarios y prácticos, vale decir la pedagogía.









2) ETAPAS DE ESTRUCTURACÓN DE LA PEDAGOGÍA

1º De acumulación
Precientífica
2º De estructuración




3º De iniciación científica
Científicas
4º De madurez científica


1º ETAPA DEACUMULACIÓN: esta corresponde a la pedagogía pre científica, dispersa y fragmentada de los pueblos. La educación adquirió un carácter intencional que introdujeron métodos didácticos en la transmisión de conocimientos, hábitos, técnicas y creencias a los seres jóvenes.
La pedagogía que emerge de los pueblos orientales es una pedagogía dispersa n forma de sentencias, proverbios etc. Encontramos normas ysentencias pedagógicas en los Hebreos, en los antiguos indios, egipcios, etc. Como consecuencia de la experiencia de generaciones o de la intuición inspirada de un hombre.

2º ESTAPA DE ESTRUCTURACION: esta etapa es también considerada pre científica, se extiende desde la Grecia clásica hasta el siglo XVII.
La pedagogía se va enriqueciendo y haciéndose más compleja en su contenido, se vadesarrollando a través de todos estos siglos, tiene una característica común: ella no existe aún como ciencia organizada independiente. La doctrina pedagógica aparece integrada en la filosofía, en la política, en la teología o en la moral.
En Grecia nace la pedagogía que se ah venido perfeccionando hasta nuestros días. Podemos afirmar, en este sentido que en la república de Platón se encuentra...