Pedagogia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
“Enrique Guzmán y Valle”
ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
COORDINACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

SESIÓN DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Nº 1

I. DATOS INFORMATIVOS

2.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : San Vicente de Paul Nº 0053
2.2 ÁREA : Historia, Geografía, Economía.
2.3 GRADO Y SECCIÓN : 4ºA
2.4 DURACIÓN : 2 horas pedagógicas = 90 minutos
2.5 DOCENTE CONDUCTOR : Lic. Gonzales Cisneros Heyver
2.6 FECHA : 03 de octubre del 2011.
2.7 ALUMNA PRACTICANTE : Rafael Aguirre Yeni
2.8 SECUENCIA DE LA PRÁCTICA : Discontinua
2.9 TEMA : Centralismo

II. TEMA TRANSVERSAL
* Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

III.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD DE ÁREA | APRENDIZAJE ESPERADO | VALOR |
Juicio Crítico | Argumenta criterios propios en el entorno al proceso de descentralización en el Perú. | Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. |

IV. SECUENCIA DE APRENDIZAJE
FASES | SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDAD - ESTRATEGIA | RECURSOS | TIEMPO |
INICIO | Motivación | Secolocará en la pizarra un cartel con la frase “Lima es el Perú”, dejando a los alumnos comentar libremente sobre lo leído. | * Pizarra. * Plumones. * Cartulina * Expresión oral. * Lluvia de ideas. | 20 min. |
| Saberes previos | Se preguntará:¿Cuántos ministerios tiene el Perú? | | |
| Conflicto Cognitivo | Se les sugiere responder:¿Por qué creen que la mayoría de la poblaciónvive en Lima? | | |
PROCESO | Procesamiento de la información | Mediante la técnica de aprendizaje, se expondrá a través de un organizador visual, explicando: * Concepto de centralismo. * Breve historia del centralismo en el Perú. * Consecuencias del centralismo. * La descentralización. * Características de la descentralización * Proceso de la descentralización * Oportunidades dela creación de regiones. | * Mapa sinóptico. * Organizador visual. * Plumones. * Práctica calificada. * Papelógrafo. * Pizarra. | 60 min |
| Aplicación y Transferencia | Se le hará entrega a cada alumno una práctica calificada para que ellos desarrollen de acuerdo al tema tratado en clase. | | |
SALIDA | Metacognición | Retroalimentación: * ¿De qué trató el tema de hoy? *¿Para qué sirve lo aprendido? | * Plumones. * Pizarra. * Cuaderno. * Mota. | 10 min |
| Extensión | Se le entregará a cada alumno una separata con el resumen del contenido del tema tratado y se le asignará como tarea: * Transcribir el resumen del tema a su cuaderno. * Elaborar en su cuaderno un mapa mental del resumen del tema tratado. * Dibujar el centralismo en el Perú | | |V. EVALUACIÓN
CRITERIO | INDICADOR | INSTRUMENTO |
Juicio Crítico | Argumenta criterios propios en el entorno al proceso de descentralización en el Perú, mediante una práctica calificada. | Práctica Calificada. |

VI. BIBLIOGRAFIA
* CIENCIAS SOCIALES 4º - Ministerio de Educación 2008
* DESCENTRALIZACIÓN Y REGFIONALIZACIÓN EN EL PERÚ
AZPUR, Javier – Junio 2005___________________ _______________
GONZALES CISNEROS, Heyver RAFAEL AGUIRRE, Yeni
Profesor Conductor Profesora Practicante

CENTRALISMO

I. CONCEPTO
El centralismo es el sistema de organización estatal, cuyas decisiones de gobierno son únicas y emanan de un mismo centro; sin tener en cuenta las diferentes culturas o pueblos a quienes afecta.

II. BREVE HISTORIA DEL CENTRALISMO EN ELPERU
Desde la época incaica el centralismo estuvo presente; todo el poder político y económico estaba centralizado en el inca y sus funcionarios, los cuales tomaban decisiones desde el Cuzco.
En la época colonial el centralismo se caracteriza porque todos los tributos que cobraran estaban destinados a un solo lugar: la corona española.
En la actualidad el centralismo se ve reflejado en la...