Pedagogia

INFLUENCIA DEL DOCENTE EN EL APRENDIZAJE DE NIÑOS DE QUINTO DE PRIMARIA EN LA ZONA RURAL

DIANA CAROLINA SUAREZ BELLO

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
FACULTA DE EDUCACIÓN
LIC. MATEMÁTICAS
TEORÍAS, TENDENCIAS Y MODELOS CURRICULARES

2011
INFLUENCIA DEL DOCENTE EN EL APRENDIZAJE DE NIÑOS DE QUINTO DE PRIMARIA EN LA ZONA RURAL

DIANA CAROLINA SUAREZ BELLO

Trabajo de proyecto paraTeorías, Tendencias Y Modelos Curriculares

Profesor:
Rafael Urbina Ángel

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
FACULTA DE EDUCACIÓN
LIC. MATEMÁTICAS
TEORÍAS, TENDENCIAS Y MODELOS CURRICULARES
2011

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

La educación se ha practicado tradicionalmente como un proceso instructivo en el que los estudiantes son receptores de conocimientos de profesores sesgados y rígidosen sus currículos tradicionales, a medida que va pasando el tiempo se ha evolucionado y mas en las ultimas décadas se ha dejado ver que ya no solo se debe guiar al estudiante solo en procesos de conocimiento y actitudes si no también en una educación llena de valores para que en la sociedad sea una persona firme en todos los aspectos para logra una firmeza en su desarrollo.
De manera oficial,estos valores se transmite a través de lo que se ha venido llamando “temas transversales”, que son aquellos aprendizajes que comparte toda la comunidad educativa y que traspasa el papel y la tinta de los que se empapan los niños, existe otra manera que de manera extraoficial, y en ocasiones no intencionada, utiliza en los centros para transmitir estos valores. En este caso estaríamoshablando del currículum oculto.

Por eso este trabajo es realizado para determinar como puede influir el docente en sus actitudes, aptitudes, contextos de ética profesional en cuanto un aprendizaje efectivo para poder llegar aun objetivo efectivo en el mejoramiento del alumno que esta en pleno desarrollo cognitivo y comporta mental en sus primero inicios académicos, por medio de la observación yde la interacción de un test a cada alumno podríamos llegar a sacar conclusiones, siempre se deja a un lado el mejoramiento del la relación del docente con el alumno en esta sociedad del siglo XXI

1. DEFINICION DEL PROBLEMA

Currículo oculto: conjunto de normas, costumbres, creencias, lenguajes y símbolos que se manifiestan en la estructura y el funcionamiento de una institución. Sinpretenderlo de manera reconocida, también constituye una fuente de aprendizajes para todas las personas que integran la organización. 
Aprendizaje: es el proceso de adquirir conocimientos, habilidades, actitudes o valores a través del estudio, la experiencia o la enseñanza.
Docente: Generalmente, la palabra se utiliza para referirse a todo aquello propio o asociado a la docencia, entendiendo, pordocencia, a aquella práctica profesional que se dedica y ocupa de impartir algún tipo de enseñanza.
Aunque, la utilización más usual y corriente que se le da al término es para referirse y designar a aquel individuo que se dedica profesionalmente a la enseñanza en colegios, universidades, entre otros. Es decir, como sinónimo de los términos profesor y maestro.
El problema se define en cual es lainfluencia del docente en el aprendizaje del grado quinto de primaria, los estudiantes no solo aprenden conductas y conocimientos si no también un conjunto de actitudes y practicas sociales que le sirven para adquirir, construir sus identidades, algunos autores renombran que es importantísimo la influencia de ciertas normas o seguimientos para obtener un buen aprendizaje en los contenidos académicosy también a que haya consecuencias positivas en el comportamiento del estudiante
Ya realizando un concepto de las dos variables podemos plantearnos el problema ¿Cómo influye el docente en el aprendizaje de niños de 5 de primaria en las zonas rurales?

2. JUSTIFICACION

Al realizar este proyecto sacaremos conclusiones de investigación acerca de cómo influye el docente en el aprendizaje de...