pedagogia
Páginas: 124 (30835 palabras)
Publicado: 13 de agosto de 2013
POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVAS
TEMA 21: LOS FINES DE LA EDUCACIÓN
LAS GRANDES RESPUESTAS SOBRE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN
La operación de fijar los fines de la educación fue, es y seguirá siendo una tarea compleja, ya que la función de educar es problemática, conflictiva y por ello política (como medio para dirimir los conflictos).
Es conflictiva porque a la hora de asignar fines ala educación aparecen múltiples sujetos implicados (alumnos, padres, profesores, grupos de interés...). También porque sobre los fines de la educación gravitan intereses, valores, concepciones diferentes.
La República de Platón es una reflexión acerca de las relaciones Estado-Educación. Señala que todas las políticas convergen en un punto, que es “la educación de la juventud y la infancia”, laeducación para construir el mejor Estado posible.
Pero Platón articula su teoría de la educación sobre una diferenciación en grados y calidad de enseñanza. Así la educación no es una, sino diversa según las diferentes clases de Estado (la metáfora de los diferentes metales esto se refleja en la sociedad liberal del XIX).
Aristóteles mantiene distinta posición: se muestra partidario de unasola educación común a todos (esto se refleja con los jacobinos en la RF y en la escuela comprensiva del EdB).
Platón y Aristóteles, no obstante, coinciden en que la educación es una cuestión pública que debe ser regulada por el Estado.
Conclusiones:
Que la educación es, según el pensamiento griego, lo más importante desde el punto de vista de la polis.
La educación es esencialmenteproblemática.
LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN NUESTRO LEGADO CULTURAL
El problema de los fines está íntimamente entrelazado con la cuestión ¿para qué se educa?, pregunta que admite múltiples respuestas:
Para preservar la sociedad transmitiendo la herencia cultural, integrando las nuevas generaciones en la sociedad y en el sistema político que la gobierna (procesos de socialización que confluyenen las instituciones educativas).
Para conseguir el pleno desarrollo de la persona, su plena autonomía (teorías individualistas o teorías de emancipación individual y social y transformación política).
Las respuestas han variado a lo largo de la historia:
Los griegos definieron los fines plasmándolos en la paideia: ideal omnicomprensivo (formación intelectual de los saberes clásicos +formación moral) limitado a los ciudadanos de la polis (ni mujeres, ni esclavos, ni extranjeros).
En Roma se apela a la humanitas: acentuando además de la paideia, los saberes prácticos, que priman sobre los clásicos.
Las escuelas de la Iglesia tendrán como fin fundamental de la educación la formación de buenos cristianos.
En el Renacimiento, con el redescubrimiento del sujeto, la reapariciónde los saberes clásicos y el surgimiento de la ciencia experimental, surge el ideal educativo centrado en la formación humanista.
Con la RF surgen los sistemas educativos públicos, cuyo ideal formativo será la educación del ciudadano. Pero hoy formar ciudadanos requiere respuestas más complejas.
Todas las respuestas aparecen ligadas a momentos históricos, intereses de diferentes grupospolíticos que gobiernan la sociedad, a valores de esos grupos, a las teorías que los respaldan, a la ideologías.
Hay algo que une a las distintas respuestas: el conflicto, de intereses, valores, concepciones, ideologías... cuya solución pacífica es el objeto de la política. Es necesario atender a soluciones que trascienden el ámbito de lo privado, respetándolo, y que se encarnen en el espacio de lopúblico. El problema se resuelve en el marco de la política educativa.
LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN NUESTRO CONTEXTO ACTUAL
La crisis de los sistemas educativos del XX es reflejo de la transformación social, cultural, económica. Aparecen tendencias volcadas a la contestación escolar, las reformas educativas y el problema de la gobernabilidad de los sistemas educativos.
El proceso de...
TEMA 21: LOS FINES DE LA EDUCACIÓN
LAS GRANDES RESPUESTAS SOBRE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN
La operación de fijar los fines de la educación fue, es y seguirá siendo una tarea compleja, ya que la función de educar es problemática, conflictiva y por ello política (como medio para dirimir los conflictos).
Es conflictiva porque a la hora de asignar fines ala educación aparecen múltiples sujetos implicados (alumnos, padres, profesores, grupos de interés...). También porque sobre los fines de la educación gravitan intereses, valores, concepciones diferentes.
La República de Platón es una reflexión acerca de las relaciones Estado-Educación. Señala que todas las políticas convergen en un punto, que es “la educación de la juventud y la infancia”, laeducación para construir el mejor Estado posible.
Pero Platón articula su teoría de la educación sobre una diferenciación en grados y calidad de enseñanza. Así la educación no es una, sino diversa según las diferentes clases de Estado (la metáfora de los diferentes metales esto se refleja en la sociedad liberal del XIX).
Aristóteles mantiene distinta posición: se muestra partidario de unasola educación común a todos (esto se refleja con los jacobinos en la RF y en la escuela comprensiva del EdB).
Platón y Aristóteles, no obstante, coinciden en que la educación es una cuestión pública que debe ser regulada por el Estado.
Conclusiones:
Que la educación es, según el pensamiento griego, lo más importante desde el punto de vista de la polis.
La educación es esencialmenteproblemática.
LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN NUESTRO LEGADO CULTURAL
El problema de los fines está íntimamente entrelazado con la cuestión ¿para qué se educa?, pregunta que admite múltiples respuestas:
Para preservar la sociedad transmitiendo la herencia cultural, integrando las nuevas generaciones en la sociedad y en el sistema político que la gobierna (procesos de socialización que confluyenen las instituciones educativas).
Para conseguir el pleno desarrollo de la persona, su plena autonomía (teorías individualistas o teorías de emancipación individual y social y transformación política).
Las respuestas han variado a lo largo de la historia:
Los griegos definieron los fines plasmándolos en la paideia: ideal omnicomprensivo (formación intelectual de los saberes clásicos +formación moral) limitado a los ciudadanos de la polis (ni mujeres, ni esclavos, ni extranjeros).
En Roma se apela a la humanitas: acentuando además de la paideia, los saberes prácticos, que priman sobre los clásicos.
Las escuelas de la Iglesia tendrán como fin fundamental de la educación la formación de buenos cristianos.
En el Renacimiento, con el redescubrimiento del sujeto, la reapariciónde los saberes clásicos y el surgimiento de la ciencia experimental, surge el ideal educativo centrado en la formación humanista.
Con la RF surgen los sistemas educativos públicos, cuyo ideal formativo será la educación del ciudadano. Pero hoy formar ciudadanos requiere respuestas más complejas.
Todas las respuestas aparecen ligadas a momentos históricos, intereses de diferentes grupospolíticos que gobiernan la sociedad, a valores de esos grupos, a las teorías que los respaldan, a la ideologías.
Hay algo que une a las distintas respuestas: el conflicto, de intereses, valores, concepciones, ideologías... cuya solución pacífica es el objeto de la política. Es necesario atender a soluciones que trascienden el ámbito de lo privado, respetándolo, y que se encarnen en el espacio de lopúblico. El problema se resuelve en el marco de la política educativa.
LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN NUESTRO CONTEXTO ACTUAL
La crisis de los sistemas educativos del XX es reflejo de la transformación social, cultural, económica. Aparecen tendencias volcadas a la contestación escolar, las reformas educativas y el problema de la gobernabilidad de los sistemas educativos.
El proceso de...
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