Pedagogia

Colegio Mexiquense de Estudios Psicopedagógicos de Zumpango

ASIGNATURA:
EVALUACIÓ DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

PROFESOR:
BERNARDO HERNÁNDEZ

PROYECTO DE EVALUACIÓN DE PRIMARIA

ALUMNOS:
BRENDA RODRIGUEZ FAJARDO
IZCHEL NAVARRETE GABINO
MIREYA AVILES PEREZ
ELIA LOPEZ VILLALBA
SILVIANO MARTINEZ REYES

TERCER CUATRIMESTRE
LUVIANOS, MÉXICO

MISIÓN

La escuela primaria pretendeque los alumnos adquieran las habilidades para comprender o razonar que por medio de la evaluación se logra valorar los aprendizajes y para implementar nuevas estrategias enfocadas a prepararlos satisfactoriamente a los problemas que se presentan en la sociedad.

VISIÓN

Somos una escuela que prepara a los alumnos para enfrentar problemas de la vida cotidiana por medio del los conocimientosque adquieren en la escuela a través de la lectura, actividades lúdicas, formación de valores, utilizando una evaluación práctica que nos permite identificar las habilidades de los alumnos, fortalecer las deficiencias y necesidades.

PROPÓSITOS

IDENTIFICAR LOS DIVERSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE NOS PERMITAN IDENTIFICAR EL PROCESO Y GRADO DE AVANCE DE LOS ALUMNOS APRENDIZAJE.IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN Y SUS POSIBILIDADES PARA FORTALECER Y VALORAR EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA PRIMARIA .
DESARROLLAR Y APLICAR LA EVALUACIÓN EN FORMA PERTINENTE Y CONTANTE PARA FORMAR ALUMNOS PREPARADOS PARA LA VIDA Y CON LA SOCIEDAD.

METAS
QUE A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE REACTIVOS DONDE SE ESTIMULE, DESARROLLE Y FORTALEZCA EL RAZONAMIENTO Y LA COMPRENSIÓNLECTORA, UN 90% DE LOS ALUMNOS LOGREN SU PERFIL DE EGRESO QUE SE REQUIERE.
QUE EL 10% DEL ALUMNADO QUE NO LOGRARON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LAS ASIGNATURAS SE RETROALIMENTEN A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS QUE FAVOREZCAN SUS DEBILIDADES.
IMPLEMENTAR TALLERES, SESIONES COLEGIADAS, DONDE SE COMPARTAN EXPERIENCIAS DE RESULTADOS SATISFACTORIOS EN EL ASPECTO EVALUATIVO PARA ELEVAR EL RENDIMIENTO DEAPRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS.
DARLE SEGUIMIENTO EN SU TOTALIDAD A LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS, PARA IDENTIFICAR FORTALEZAS Y DEBILIDADES Y REORIENTAR NUEVAS ACCIONES.
REALIZAR UNA AUTOEVALUACIÓN EN DOCENTES Y ALUMNOS AL TÉRMINO DE LOS PROYECTOS PARA VALORAR Y VERIFICAR LOS LOGROS Y AVANCE DE LOS CONTENIDOS.
TRABAJAR ESCUELA PARA PADRES.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESMESES ACTIVIDADES | AGOSTO | SEPTIEMBRE | OCTUBRE | NOVIEMBRE | DICIEMBRE | ENERO | FEBRERO | MARZO | ABRIL | MAYO | JUNIO | JULIO |
Formular preguntas que nos permitan indagar los conocimientos previos de los alumnos para conocer sus fortalezas ysus necesidades. | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
Lectura que nos conlleve a la formulación de una pregunta generadora que desarrolle situaciones de reflexión. | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
Elaborar reactivos de diagnostico de manera colectiva | X | X | | | | | | | | | | |
Incluir reactivos en las evaluaciones parciales que sean ejemplos de lavida cotidiana y que hagan reflexionar al alumno | | | X | | X | | X | | X | | X | |
Entre docentes intercambiar estrategias para la forma de evaluación para que sea más funcional. | X | | | | | X | | | | X | | |
Considerar la evaluación antes, durante y al final de la clase para reforzar los temas | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
Al formular los reactivosde evaluación, considerar que las respuestas de opción múltiple sean semejantes a la opción correcta | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
Organizar reuniones bimestrales con los padres de familia para informales sobre los avances y deficiencias de la evaluación | | | X | | X | | X | | X | | X | |
Diseñar estrategias para fortalecer las debilidad del los alumnos con bajo...