Pedagogia

EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL
CLENARVAN LESA HERNÁNDEZ (Revista “Punto 21”, pág 28-33)
A partir de Durkheim se hizo un lugar común definir la educación como el proceso por medio del cual “se transmiten conocimientos, normas y valores de una generación a otra”. Si nos limitamos a ella, se puede afirmar que es a través de las modalidades formales, no formales e informales de laeducación, que las comunidades alcanzan conocimientos, habilidades y destrezas, así como acceden a los valores y normas de la cultura.
Las características diferenciales de las tres modalidades podrían sintetizarse como sigue:
Educación formal | Educación No Formal | Educación Informal |
1-se concreta en los servicios del sistema escolar oficial u oficialmente reconocido. El sistemapresenta:*objetivos generales de formación inicial, básica y global de largo alcance establecidos por el poder administrador. *planes de estudio globales que se integran en conjuntos articulados y seriados de materias y actividades.*estructura por niveles, ciclos, modalidades, carreras.*Sistema de credenciales: grados, títulos, certificados que acreditan logros globales. | 1-se concreta en servicios noescolares que presentan:*objetivos de formación focalizadas sobre áreas específicos del conocimiento o actividad, generalmente de carácter instrumental a corto plazo. Se orientan casi siempre hacia la actualización, ampliación, complemento, especialización o reconversión de la formación inicial.*planes de estudio o de aprendizaje sistemáticos limitados a ciertas áreas específicas.*organizados en cursosaislados, cursillos o prácticas programadas, sistemáticas y regulares de actividades diversas (artísticas, de taller, deportivas, etc)*Acreditación (eventual) de logros en áreas específicas. | 1-se concreta en servicios u oportunidades de educación extracurricular que se manifiestan en:*objetivos por lo común de , promoción y estímulo educacional focalizados y limitados sobre áreas específicasdel conocimiento,actividades y quehaceres o manifestaciones culturales diversas, unas veces de carácter instrumental aplicables a corto plazo, determinadas ya a partir de políticas oficiales o de instituciones (o de empresas), ya sobre exigencias particulares de la demanda.*la oferta no se presenta como plan de estudio o de aprendizaje programado sino como oportunidades de:-práctica libre yasistemática de actividades “culturales”, artísticas, artesanales y de taller, hobbies, deportivas, etc.-aprendizaje experencial (a aprender haciendo) para quehaceres definidos.*No existe acreditación específica y directa de estos aprendizajes. |
*Red de establecimientos escolares*clientela constituida prioritariamente por las generaciones jóvenes.*personal docente “profesional”oficialmente habilitado,reconocido o autorizado.*financiamiento público, privado o mixto concurrente.2-se regula por medio de un sistema legal específico para el sector.3-se controla la gestión a través de un aparato administrativo y normas de carácter público. 4-se implementa mediante el generalizado y sistemático uso de un conjunto, casi siempre prescripto, de instrumentos pedagógicos propios del campo profesionaldocente, que incluye:*programas de materia y actividades.*métodos de enseñanza-aprendizaje sistemáticos.*estándares y verificación de logros.*identificación de la clientela y registro de presencia. | *impartida en diversos institucionales generalmente extraescolares (oficiales o privados), a veces en establecimientos del sistema escolar aunque al margen de los planes regulares.*clientela principalmenteadulta o “post escolar”.*personal docente no “profesional” (aunque a veces habilitado): idóneo, expertos, especialistas, profesionales.*financiamiento por lo común privado, a veces con apoyo oficial parcial, y en algunos casos, sostenido con fondos públicos.2-se regula habitualmente mediante normas legales de carácter general (no necesariamente referidas a la educación) aplicables a la...