pedagogia

PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS SIGLO XVII AL XIX
Juan Jacobo Rousseau, Pestalozzi, Ovidio Decroly (Escuela Nueva), María Montessori, Las hermanas Agazzi, Claparède, Fröebel (Alemán), Freinet.La Pedagogía Naturalista
(Rousseau, Jean Jacques 1712-1778): Sus Ideas eran de caracter asistemático su pedagogía es naturista frente a la cultura y sociedad, La Intención es buscar el hombreprimitivo no sentido externo, principios esenciales aprender por sus propias experiencias en vez de la enseñanza. Para Rousseau la educación constituye un desarrollo natural que procede desde el interiorhacia lo exterior.
La Pedagogía de Pestalozzi:
corresponde al sistema filosófico de Kant refiere a los fines morales de la educación, formación del hombre en cuando a lo individual de lo moral alo social el niño tanga una formación religiosa características método de educación intelectual sistema de instrucción y su didáctica resumida en la doctrina de la intuición.
Ejercicios Preparatoriostiene como objeto varios elementos; números, forma, lenguaje (aritmética) dibujo y geometría (lengua).
Pedagogía social y política:
La pedagogía se divide en dos; Social porque tratan sus escritosdesde el punto de vista partícula y exclusivista el inicio del estudio se da más desde el ángulo de la didáctica o de la teoría política se relacionan con el respeto con la vida pública.
Concepto dela pedagogía social.
Es el Objeto de estudio de la educación relación con la sociedad influye formación del hombre dos aspecto esenciales uno descriptivo y explicativo y otro axiológico ynormativo. Estudia los hechos, actividades e instituciones de la educación. Llamada también (pedagogía sociológica) Expone los valores e ideas de la educación, tal como debería ser en la realidad. Llamadatambién (pedagogía social)


Concepto de la pedagogía política:
Es el estudio de la relaciones de la educación con la vida pública en general y el estado en particular, Diferencias pedagogía...