pedagogia

1 pensamiento pedagógico actual

Corriente Pedagógica Humanista y Universalista es un movimiento pedagógico que trabaja por la construcción de un nuevo paradigma educativo basado en la Corriente de Pensamiento del Nuevo Humanismo Universalista fundado por Silo (Mario Luis Rodríguez Cobos, 1938-2010). Surge a principios del 2011 frente a la necesidad de dar una respuesta superadora en el ámbitoeducativo frente a la des-humanización y a la violencia creciente del sistema actual.
Esta propuesta educativa es impulsada por un equipo de educadores latinoamericanos actuantes en escuelas, institutos y universidades quienes trabajan por la construcción de una educación humanizadora. Dicha corriente forma parte del Centro Mundial de Estudios Humanistas (CMEH), organización del MovimientoHumanista.

Objetivos de la Corriente

La Corriente Pedagógica Humanista y Universalista ve la necesidad de encontrarse con aquellos que vean que el sistema educativo actual está en crisis, y sientan la necesidad de un cambio profundo y una educación humanizadora. Ve como fundamental comenzar a trabajar en la producción, difusión e instalación de una nueva propuesta.
Esta educación humanizadoraconsidera al ser humano como valor y preocupación central y aspira a la superación del dolor, el sufrimiento y toda forma de violencia. Ancla su sentido en dar posibilidad, a aquellas personas que participan del ámbito educativo, de preguntarse por el sentido de su existencia y su trascendencia.

¿Qué es la Educación Humanizadora?

Dicha Corriente Pedagógica asume a la educación como un hechosocial, un derecho humano fundamental y como un fin en sí mismo. Aspira al desarrollo personal y social del ser humano en simultáneo, dando la posibilidad de reconocer como verdadero lo tangible e intangible y la subjetividad. Es una propuesta superadora del positivismo, dado que no se preocupa sólo por el mundo externo, sino también del mundo interno de cada persona. Considera esencial que unanueva educación habilite el contacto con los propios registros del pensar coherente; propicie el desenvolvimiento emotivo, el contacto consigo mismo y los demás. Concibe a la educación como habilitadora de las nuevas generaciones en el ejercicio de una visión plural y activa de la realidad, de manera que su mirada tenga en cuenta al mundo, no como una supuesta realidad objetiva, sino como el medioen el cual aplica el ser humano su acción, transformándolo y humanizándolo.
Fruto de la mundialización en las aulas conviven hoy alumnos que son expresión amplia de la diversidad y pluralidad; en tal sentido, la educación no debe uniformar, sino ofrecer una visión plural de la realidad, mostrar la diversidad de perspectivas e impulsar la interculturalidad. Una nueva educación que se proponehabilitar, activar, despertar en las nuevas generaciones el gusto por aprender, reflexionar, investigar, transformar, por ser conscientes de sí mismos y de sus actos con el horizonte de un futuro querido; incluir explícitamente un compromiso por la cultura de la No-Violencia, poniendo de manifiesto en el actual momento histórico que la violencia ya no puede ser admisible como modo de convivencia,resolución de conflictos o logro de objetivos.
En síntesis, aspira a que educadores y estudiantes activos aprendan juntos en el proceso de construcción de conocimiento, con una visión pluralista, activa y transformadora de la realidad; todo ello en pos de una nueva construcción social capaz de adaptarse crecientemente a un medio en constante transformación.

Marco teórico para un nuevo paradigmaeducativo:

La COPEHU propone para el desarrollo de la Educación Humanizadora los siguientes aportes del Humanismo Universalista:

-El Método Estructural Dinámico (estructuración coherente del pensamiento para la comprensión y la acción).
-La concepción de ser humano (su nacimiento, existencia y trascendencia)
-La crítica al sistema actual (reproductor de toda forma de violencia)
-La...