pedagogia

fundamentacion de juego
Se parte en este proyecto de la necesidad de disponer de un espacio lúdico debido a lo agresivo y desconocimiento de los mismos para brindar la posibilidad de disfrutarlos, valorándolos e integrándose entre los niveles involucrados, favoreciéndose la relación entre e inter grupos.
Dado que la agresividad es un componente cada vez más integrado en la vida cotidiana, aveces se manifiesta en forma física o en forma verbal. Por lo que el niño necesita del aliento, de la afirmación, de la seguridad que brinda el sentirse capaz de poder hacer algo bien y como docentes se tiene que estimular y apoyar la afirmación o la negación.
Según Lowenferd: “el juego infantil es expresión de la relación dl niño con la totalidad de la relación con s vida. Se considera que eljuego se aplica a todas las actividades espontaneas y autogeneradas del niñ@, a todas las actividades que son fines en sí mismas y que no se relacionan con las lecciones o con las necesidades fisiologicas normales cotidianas del niñ@.
Para ello hay que propiciar espacios educativos, por lo tanto pedagógicos como el recreo, con los cuales no se cuentan, que permitirán al sujeto en formaciónincursionar en los modelos culturales de convivencia que le son dados y lo condicionan, pero que también le proporcionan instancias para la exploración, análisis y recreación de los valores instalados.
Por lo tanto se favorecerán los juegos libres y espontáneos, dirigidos y contralados, tradicionales y para el encuentro, abordándose los mismos desde diferentes contenidos.
Con respecto a los juegoslibres y espontáneos se tendrá la debida atención en su realización en el patio ya que constituyen según Froebel: la expresión libre de lo que contiene el alma del niñ@. Es el producto más puro y más espiritual del niñ@, y al mismo tiempo es un tipo de copia de la vida humana en todas las relaciones.
En cuanto a los juegos dirigidos y controlados son de orden instructivos por lo cual se indagaralas preferencias de los alumn@s para llevarlos a cabo y se presentaran otros que puedan ser de su interés. Sin embargo hay que hacer hincapié en los juegos tradicionales que forman parte del patrimonio cultural y deben ser incorporados en sus vidas dándoles prioridad a los que mejor contribuyen a desarrollar su personalidad pudiéndose desarrollar talleres con padres para que puedan sertransmitidos de una generación a otra.
Los juegos para el encuentro serán transversales a los demás porque son propuestas que buscan disminuir las manifestaciones de agresividad, promoviendo actitudes de sensibilización, cooperación, comunicación y solidaridad. Facilitan el encuentro con los otros, la participación de todos predominando los objetivos colectivos sobre las metas individuales. Se tendrá encuenta a la hora del juego la selección de aquellos en el que nadie quede excluido sino una propuesta que genere un clima placentero que se centre en la unión y la suma de aportes individuales y no en el uno contra otros, sin que nadie necesite demostrar superioridad sobre nadie.
Dado esto los juegos que se realicen deben tener coherencia con el trabajo en grupo y el desarrollo humano por lo queno deben caracterizarte por ganar o perder, eliminar participantes o favorecer alguna forma de agresión sino facilitar el proceso de creación estimular el desarrollo de actitudes pertinentes.
Por lo tanto el objetivo central es recuperar el placer de jugar por jugar, de jugar por jugar, y no para obtener un resultado.
“Los juegos infantiles no son tales juegos, sino sus másseria actividades”
Michel Eyquem de la Montaigne (1533-1592). Ensayista francés.
Se parte en este proyecto de la necesidad de disponer de un espacio lúdico debido a lo agresivo y desconocimiento de los mismos para brindar la posibilidad de disfrutarlos, valorándolos e integrándose entre los niveles involucrados, favoreciéndose la relación entre e inter grupos.
Dado que la...