Pedagogia

El siglo XIX fue considerado un “laboratorio de pruebas” de la escuela, en el cual se reprocesó el pensamiento educativo moderno a partir de tres discursos:
• El Liberalismo: elcual tiene como finalidad formar al ciudadano con derechos y obligaciones. Posicionó a la educación como un derecho que la sociedad debe garantizar a cada uno de los ciudadanos, y comouna obligación de los ciudadanos para con la sociedad. Considera el sistema educativo como una herramienta fundamental para alcanzar un alto nivel social y fundamentar lasdesigualdades sociales legítimamente. La nación marca las practicas escolares.
• El Positivismo: Centro a la escuela como institución de mayor nivel para difundir la cultura adecuada, esdecir, la cultura que transmitía la escuela, era la superior, y tenia el derecho de expulsar cualquier otra presente. Y por otro lado, determinó como criterio de validación pedagógica elcientificismo, el cual tuvo diversas formas, y fue el causante de varios impactos. Por último, el positivismo considera como finalizado el proceso de la construcción del saber.
• ElAula Tradicional: Ordenó las prácticas cotidianas. Posicionó al docente en una privilegiada posición dentro del proceso pedagógico, el aprendizaje queda fundido en la enseñanza.
Sibien estos tres despliegues tienen como finalidad la educación, las herramientas y métodos que mueven a cada uno son diferentes. En el liberalismo, por ejemplo la educación tiene comoobjetivo el estado y l sociedad; el positivismo se apoya en las ciencias y propone una “selección” de educandos (educar para algunos); y el aula tradicional se enfoca en la educaciónprivilegiando la mente de los alumnos y todos los procesos intelectuales, fundiendo aprendizaje (incorporar conocimientos) y la enseñanza (distribución intencional de saberes)