Pedagogia

VICERRECTORIA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA FACULTAD DE EDUCACIÓN TODAS LAS LICENCIATURAS EVALUACIÓN INTEGRAL DISCIPLINA: DIDÁCTICA GENERAL I - 2012

INFORMACIÓN GENERAL Disciplina: Didáctica General Nivel: III Ciclo y/o Área: Básico Campo de Formación: Pedagógico Docente: Fr. Javier Aníbal Moreno Mojica., O.P. Material Didáctico    Villalobos Pérez-Cortés Elvia Marbella. DidácticaIntegrativa y el Proceso de Aprendizaje. Editorial Trillas. 2002 Portafolio de aprendizaje Didáctica General USTA-VUAD Cartilla Esbozos de la Práctica Pedagógica de la USTA-VUAD

NÚCLEO PROBLÉMICO ¿Cómo analizar algunas contribuciones y modelos teóricos en torno a la didáctica general en cuanto Corrientes, modelos de docencia, momentos e instrumentalización didáctica aplicados al quehacerpedagógico para ser proyectados en el dominio del saber específico y en la docencia de dicho saber para ser reflexionados desde la intencionalidad del discurso didáctico? INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN INTEGRAL La presente evaluación integral tiene como objeto permitir que el estudiante realice un acercamiento a los conceptos básicos como son: didáctica, pedagogía, educación, instrumentación didáctica,saber, ciencia, técnica, con el fin de que establezca las pertinentes relaciones entre cada uno de ellos. De la misma manera busca que realice un ejercicio práctico como producto de la reflexión y la fundamentación teórica adquirida.

LOGROS  Establecer la relación que se da entre los conceptos de pedagogía, educación y didáctica.

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Reconocer los fundamentos de las corrientes didácticas ylos modelos de docencia. Brindar herramientas para el ejercicio de la práctica docente con fundamentación teórica.

PROCEDIMIENTO EVALUATIVO INTEGRAL Apreciado estudiante: Recuerde que esta asignatura es de concentración tutorial y de socialización presencial, lo que requiere la elaboración de un trabajo físico (impreso) teniendo en cuenta el empleo de las normas técnicas propias para laelaboración de trabajos bien sea ICONTEC o APA.

La evaluación de la presente disciplina consta de los siguientes ítems:

1. Elabore un escrito a modo de ensayo técnico (para ello se requiere seguir las normas propias para la elaboración de este tipo de documentos escritos) no mayor a tres páginas en el cual señale la relación en términos de integración existente entre Antropología Pedagógica,Didáctica, (Tomada desde la lectura 2 El Libro de la Pedagogía y la Didáctica “Palabras para entender la didáctica, de Franco Frabboni, del portafolio de Aprendizaje) Instrumentación de la Didáctica y habilidades docentes. 2. En una página elabore un esquema de manera creativa (evitando caer en la conceptualización teórica pura) en el que señale las corrientes didácticas y los modelos de docenciapresentados en el texto guía. 3. En un página elabore un cuadro de contraste en el cual presente y explique de manera breve los 4 momentos y los 7 elementos didácticos que se requiere tener en cuenta para desarrollar el proceso de enseñanza – aprendizaje, en cuanto instrumentación didáctica (Tenga en cuenta la evaluación como un momento independiente del Tiempo Didáctico). 4. Diseñe un taller-clase-sesiónacadémica, teniendo en cuenta los momentos y elementos didácticos (lo referente a la instrumentalización didáctica propiamente dicha) sobre un tema de libre elección, preferiblemente acorde a su licenciatura y aplíquela. Para ello puede guiarse del modelo facilitado en el aula virtual. (Es necesario que se evidencia cada uno de los ítems requeridos, así como los anexos y el desarrollo detaller-clase-sesión académica) 5. Referente a la práctica de reflexión pedagógica, usted debe realizar: a. b. Una descripción de los estilos de aprendizaje que han permitido la formación de un prototipo de conocimiento en su región. Un análisis del aprendizaje y sus distintas formas en los diferentes centros educativos de su contexto (mínimo dos centros) y cómo estos han incidido tanto positiva como...