Pedagogia

TEMA: EDUCACION ESPECIAL
El Centro de Atención Múltiple Laboral No. 20 con clave: C.T. 13DML00Z0X. Ubicada en retorno perforistas s/n col. la minera, sección 200. Región: Tulancingo de Bravo Hidalgo. Cuenta con 46 alumnos, 5 psicólogos, 1 administrativo y una directora. La escuela educa con el 4to. Momento Formativo que se centra en la preparación pre laboral y formativa, se divide en grupos portalleres (Intelectual se divide en: Media-severa. Y Múltiple).
Los adolescentes presentan distintos problemas como son los siguientes:
Problema. motor | Problema visual | Problema múltiple | TGD(niños Down) | TDAH | Problema de comunicación |
1 | 1 | 27 | 11 | 1 | 5 |

INVESTIGACIONES PREVIAS:
Samuel F. Velarde (2006:25) la sociología no es un cúmulo de teorías que se usan nada más parapensar en lo macro (estado, estructura, aparatos de estado, institución), tampoco es una ciencia de las relaciones humanas en términos funcionalistas; sino que nos sirve para ir desmenuzando el acontecer social, explicarnos fenómenos micros como los profundos acontecimientos de nuestras relaciones sociales, esto sería el "observar" nuestra vida cotidiana.
Agnes Heller (2008:16) decía que la vidacotidiana era " el espejo de la historia", también la define "como el conjunto de actividades que caracterizan la reproducción de los hombres particulares, los cuales crean la posibilidad de la reproducción social…es la forma real en que se viven los valores, creencias, aspiraciones y necesidades". Así pues la vida cotidiana son nuestras vivencias diarias, repletas de significados, intereses yestrategias.


La vida cotidiana si como dice Heller es el espejo de la historia, entonces es la riqueza de la sociedad, observar la vida cotidiana es poder entender el porqué de mis sin fin de comportamientos, del por qué pienso en determinadas situaciones diferente, del por qué actúo de manera distinta en un funeral y en pocos minutos al dirigirme a la fiesta soy distinto. La vida cotidiana esnuestro ser milimétricamente dividido en los diferentes roles que hacen nuestro modus vivendi. "la vida cotidiana es reconocer y entender comportamientos, costumbres, proyección de necesidades, captar cambios a partir del uso de los espacios y tiempos concretos".
Lo importante de la sociología de la vida cotidiana, es precisamente ver si ésta la hemos construido a partir de prácticas de libertado convicción propias, se nos dificulta observarnos nosotros mismos, autocalificar mi vida diaria, saber si mis necesidades corresponden a mi realidad o si también se me imponen para continuar reproduciendo una cotidianidad ajena a mí.
Guy Debord (1999: 68) la vida cotidiana puede ser liberadora más que esclavizante. Nuestra vida cotidiana está repleta de emociones y es aquí, donde podríamosencontrar, nuestras necesidades religiosas, místicas o espirituales. Se pretende construir situaciones diferentes, espacios distintos, cotidianidades compartibles, para forjar una vida cotidiana colectiva mucho mejor.

TEORIA DE LA SOCIOLOGIA DE LA VIDA COTIDIANA
Concepto de representación social:
Moscovici (1988: 32). Una representación puede referirse lo mismo a objetos ideales que a reales,tanto ausentes como presentes.
En el acto de representación siempre se relaciona un sujeto (grupal e individual) con un objeto determinado. “En la representación tenemos el contenido mental concreto de un acto de pensamiento que restituye simbólicamente algo ausente, que aproxima algo lejano. Particularidad importante que garantiza a la representación su aptitud para fusionar percepto y concepto y sucarácter de imagen.”
La representación siempre es portadora de un significado asociado que le es inherente. Al ser formulada por sujetos sociales, no se trata de una simple reproducción sino de una complicada construcción, el carácter activo y creador de cada individuo, el grupo al que pertenece y las constricciones y habilitaciones que lo rodean.
No se debe caer en el error de considerar...