pedagogia
Páginas: 2 (256 palabras)
Publicado: 4 de febrero de 2014
CUADRO COMPÀRATIVO
LENGUAJE Y PENSAMIENTO.
TEORÌA DE PIAGET
TEORÌA DE VYGOSKY
La inteligencia y la afectividad en el niño como unidades de equilibrio y proceso cognitivo y lógico.Fases de desarrollo: sensorio motriz
( Mundo práctico- lógico)- pre lingüístico. La acción a los objetos y deseos.
Pre operacional 2-7 en la función simbólica, la intuición, laimaginación (pensamiento autista).
Las operaciones concretas en las operaciones racionales y socialización con el otro. (individual- social).
Las operaciones abstractas y lógicas,la reflexión al mundo social.
El pensamiento evolutivo en la cognición, a través del empirismo.
(Biológico. Psicogenético).
Escala evolutiva a través de la observación a uncontexto determinado en la interrelación objetiva.
El pensamiento autista en el subconsciente e imaginación, no hay dialogo y poco racional, solo satisface deseos. Este desaparece en laescolaridad.
Los procesos psíquicos relacionados a la afectividad (personalidad) y los procesos cognitivos en el pensamiento.
Fase primitiva en el desarrollo pre- intelectual, lasreacciones sociales.
La psicología simple, el desarrollo pre verbal, organizar el habla como punto de equilibrio y lógica para el pensamiento y el lenguaje.
La fase egocéntrica elniño soluciona sus problemas internos dependiendo del medio cultural social. ( social – individual – social)
El lenguaje interiorizado de las operaciones y reflexiones del lenguajeexterno al razonamiento para sí.
El pensamiento social, relacionado al mundo biológico, socio histórico y cultural. Desarrollo mental social.
La escala debe centrarse más alegocentrismo interior en los problemas psicológicos, psíquicos y cognitivos.
Pensamiento dirigido consiente, interiorizado, reflexivo a uno contexto social. Construcción de la subjetividad.
LENGUAJE Y PENSAMIENTO.
TEORÌA DE PIAGET
TEORÌA DE VYGOSKY
La inteligencia y la afectividad en el niño como unidades de equilibrio y proceso cognitivo y lógico.Fases de desarrollo: sensorio motriz
( Mundo práctico- lógico)- pre lingüístico. La acción a los objetos y deseos.
Pre operacional 2-7 en la función simbólica, la intuición, laimaginación (pensamiento autista).
Las operaciones concretas en las operaciones racionales y socialización con el otro. (individual- social).
Las operaciones abstractas y lógicas,la reflexión al mundo social.
El pensamiento evolutivo en la cognición, a través del empirismo.
(Biológico. Psicogenético).
Escala evolutiva a través de la observación a uncontexto determinado en la interrelación objetiva.
El pensamiento autista en el subconsciente e imaginación, no hay dialogo y poco racional, solo satisface deseos. Este desaparece en laescolaridad.
Los procesos psíquicos relacionados a la afectividad (personalidad) y los procesos cognitivos en el pensamiento.
Fase primitiva en el desarrollo pre- intelectual, lasreacciones sociales.
La psicología simple, el desarrollo pre verbal, organizar el habla como punto de equilibrio y lógica para el pensamiento y el lenguaje.
La fase egocéntrica elniño soluciona sus problemas internos dependiendo del medio cultural social. ( social – individual – social)
El lenguaje interiorizado de las operaciones y reflexiones del lenguajeexterno al razonamiento para sí.
El pensamiento social, relacionado al mundo biológico, socio histórico y cultural. Desarrollo mental social.
La escala debe centrarse más alegocentrismo interior en los problemas psicológicos, psíquicos y cognitivos.
Pensamiento dirigido consiente, interiorizado, reflexivo a uno contexto social. Construcción de la subjetividad.
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