pedagogia


PONTITIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
ASIGNATURA: PEDAGOGÍA DEL CUERPO.

Docente: Nubia Lucía Gaitán Feo
nlgaitan@javeriana.edu.co nuluga@gmail.com
Telefono 3208320 ext.6053
Celular 3002879072
Horario de atención miércoles de 2 a 4 p.m.1. DESCRIPCION:

El módulo “Pedagogía del cuerpo: indagaciones y provocaciones” se constituye en un espacio para la indagación y reflexión sobre el cuerpo en el contexto de lo pedagógico, lo político, lo estético, lo social y lo cultural.
Entre otras, las siguientes preguntas funcionan como detonantes discursivos en la procura de constituir espacios para que los educadoresen formación se pregunten a sí mismos y a sus experiencias en relación con los textos. Son, pues, interrogantes que se estructuran para cada uno de los apartes: ¿cómo no profundizar en las prácticas pedagógicas que se instituyen a partir de la división dicotómica entre cuerpo-mente?, ¿cómo pensar una pedagógica que involucre el cuerpo para abordar la construcción del conocimiento como“experiencia”?, ¿de qué manera, desde las vivencias personales, podríamos afirmar que el cuerpo es un territorio de política al volverlo objeto de manipulación, sujeción, vigilancia, control vejación, etc.? ¿Cómo abordar la conciencia de sí y el cuidado de sí de tal manera que haya una apuesta pedagógica para la vida? ¿Cuál sería el aporte que haría el juego, la expresión corporal y otros campos a lapercepción y concepción del cuerpo del niño o del joven? ¿Cómo abordar procesos de conciencia sensorial y emocional que conduzcan a constituir espacios de segurización, autocuidado, inquietud de sí, imagen corporal?
Cada uno de los capítulos funge a modo de “provocación” en tanto busca crear “afectaciones” en los lectores que, además les exige creaciones personales en donde se interlocutadesde la experiencia y desde los imaginarios y concepciones. Por otro lado, el texto está articulado al seminario-taller de la asignatura ”Pedagogía del cuerpo” que propicia la reflexión sobre la biografía de los maestros en formación que le contribuyan a constituirse como sujetos, les permita reflexionar sobre las prácticas pedagógicas y las concepciones y abordajes del cuerpo en la escuela eindagar en algunos conceptos que le contribuyan a problematizar sus prácticas pedagógicas y a la escuela como organización.

2. OBJETIVOS.

Crear un espacio de indagación y reflexión sobre el cuerpo en el contexto de lo pedagógico, lo político, lo estético, lo social y lo cultural.

3. CONTENIDOS TEMATICOS.

CAPITULO 1. Muñecos y máquinas: políticas del cuerpo en Colombia

CAPITULO 2.La inquietud de sí: cuerpo y Subjetividad

CAPITULO 3. Gritos, fuerzas, susurros: hacia las pasiones dichosas

CAPITUTULO 4: Poéticas desde el cuerpo: desde lo perceptivo y lo sensible hacia la experiencia estética


4. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS.

El espacio se concibe como un seminario-taller que propicie la reflexión sobre la biografía de los maestros en formación que le contribuyan aconstituirse como sujetos. Además, que les permita reflexionar sobre las prácticas pedagógicas y las concepciones y abordajes del cuerpo en la escuela. Para esto, se abordan teóricamente perspectivas actualizadas sobre el cuerpo en los campos pedagógico, sociológico, económico, filosófico y psicológico. En el proceso se busca que los maestros hagan aportes, en el campo pedagógico: discursivo ypráctico, sobre el concepto de cuerpo que le contribuyan a problematizar sus prácticas pedagógicas y la escuela como organización.

Para lo anterior, se dispondrán de algunos hipertextos, cuyo propósito central es provocar y afectar en el estudiante en la perspectiva de que aborde vivencias de sujeto con inquietud de sí.

5. OTROS MATERIALES DE REFERENCIA

1- Réquiem por un sueño...