pedagogia
Páginas: 4 (825 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2014
Pedagogía
TEMA: El debate Pedagogía-Ciencias de la Educación.
En esta primera clase, intentaremos pensar y discutir: i) la educación como fenómeno y su construcción como objeto y campodisciplinar; ii) los paradigmas como marcos teórico-metodológicos de interpretación de la realidad; iii) los desafíos desde los cuestionamientos posmodernos y desde la revolución paradigmática de lacomplejidad.
DESARROLLO
El campo disciplinar de las Ciencias de la Educación se ha constituido a partir de la intersección de un conjunto de diversas disciplinas: la filosofía, la psicología, la sociología,la historia, entre otras; que abordan desde su especificidad el objeto “educación”. Este proceso de conformación no es exclusivo de las Ciencias de la Educación sino que se vincula con la divisióndel conocimiento en el campo de la Ciencias Sociales, y es producto de la progresiva fragmentación y especialización de los conocimientos durante los siglos XIX y XX.
Estas discusiones han dejado suhuella en la estructura misma del campo de teorización e investigación educativas, expresándose, de manera recurrente, en muchos de los discursos contemporáneos sobre la educación. Las distintasconceptualizaciones acerca del objeto de conocimiento “educación”, así como la discusión acerca del carácter científico o no del mismo, remiten a la existencia de distintos paradigmas, cosmovisiones oposiciones dentro del campo científico y social.
Los paradigmas son definidos como “los marcos teórico – metodológicos utilizados por los investigadores para interpretar los hechos o fenómenos en elcontexto de una determinada sociedad.” (Vasilachis de Gialdino, Métodos Cualitativos I, Buenos Aires, CEAL, 1993). Presuponen determinadas definiciones del hombre, de la sociedad, de las instituciones,de la función de la ciencia y, más específicamente, definen opciones epistemológicas y metodológicas de cómo acercarse al objeto de conocimiento.
Los autores abordados en esta clase 1 se...
TEMA: El debate Pedagogía-Ciencias de la Educación.
En esta primera clase, intentaremos pensar y discutir: i) la educación como fenómeno y su construcción como objeto y campodisciplinar; ii) los paradigmas como marcos teórico-metodológicos de interpretación de la realidad; iii) los desafíos desde los cuestionamientos posmodernos y desde la revolución paradigmática de lacomplejidad.
DESARROLLO
El campo disciplinar de las Ciencias de la Educación se ha constituido a partir de la intersección de un conjunto de diversas disciplinas: la filosofía, la psicología, la sociología,la historia, entre otras; que abordan desde su especificidad el objeto “educación”. Este proceso de conformación no es exclusivo de las Ciencias de la Educación sino que se vincula con la divisióndel conocimiento en el campo de la Ciencias Sociales, y es producto de la progresiva fragmentación y especialización de los conocimientos durante los siglos XIX y XX.
Estas discusiones han dejado suhuella en la estructura misma del campo de teorización e investigación educativas, expresándose, de manera recurrente, en muchos de los discursos contemporáneos sobre la educación. Las distintasconceptualizaciones acerca del objeto de conocimiento “educación”, así como la discusión acerca del carácter científico o no del mismo, remiten a la existencia de distintos paradigmas, cosmovisiones oposiciones dentro del campo científico y social.
Los paradigmas son definidos como “los marcos teórico – metodológicos utilizados por los investigadores para interpretar los hechos o fenómenos en elcontexto de una determinada sociedad.” (Vasilachis de Gialdino, Métodos Cualitativos I, Buenos Aires, CEAL, 1993). Presuponen determinadas definiciones del hombre, de la sociedad, de las instituciones,de la función de la ciencia y, más específicamente, definen opciones epistemológicas y metodológicas de cómo acercarse al objeto de conocimiento.
Los autores abordados en esta clase 1 se...
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