Pedagogia

Introducción:

El presente trabajo es una síntesis de algunas de las concepciones sobre el papel de la Pedagogía como ciencia, que de forma sintética aborda su aplicación a las múltiples facetas en el área educativa y la importancia de su conocimiento para la integración de la escuela con el proceso productivo, con la vida, como un nexo estable y esencial para la correcta dirección que serealiza para alcanzar los objetivos propuestos, ya que constituye un estímulo que mueve al estudiante hacia la búsqueda y adquisición de conocimientos que verdaderamente propicien la formación plena del hombre en su diferentes etapas de desarrollo.

En el mundo de la pedagogía, existen varias incógnitas como se fue disciplinando la pedagogía como ciencia en el siglo XVIII q se separa la filosofía delas ciencias.
El orden sociopolítico de la Europa del siglo XVII e inicios del XVIII se caracterizaba por el régimen absolutista y los privilegios aristocráticos. La desigualdad estaba en el corazón del sistema una pequeña minoría tenía la propiedad de la tierra; los impuestos y la legislación penal desfavorecía a los pobres frente a la aristocracia y el clero y los campesinos seguían sometidosa las obligaciones feudales.
Durante el Siglo XVIII surgieron preguntas acerca de la naturaleza divina de la soberanía y sobre si ésta residía en el monarca o en el pueblo. De allí los orígenes de la Ilustración, que era la liberación del hombre del tutelaje autoimpuesto que le incapacita para hacer uso de su capacidad de comprensión sin la guía de otros.
Aparte de su efecto liberador, losmonarcas absolutistas utilizaron las ideas de la ilustración para fortalecer su poder y defender el estado de sus adversarios internos y externos, entre las ideas que aceptaron estaban la del concepto de la ley natural, la igualdad ante la ley, la reducción de privilegios de la nobleza, la educación, la tolerancia religiosa y la laicización del bienestar material y espiritual.
Los ilustrados tambiénreconocieron la importancia de la educación en todos los niveles. La educación de las masas era una cuestión compleja que suscitaba diversas opiniones. Para los ilustrados, un pueblo educado significaba la mejora de los métodos agrícolas y una mayor eficiencia de los obreros de la industria y de la milicia. Los monarcas, ansiosos por liberar sus gobiernos de la influencia de la iglesia,favorecieron las escuelas y las universidades laicas, de las que saldrían funcionarios civiles.

Una ciencia adquiere carácter de tal, si tiene objeto y métodos propios. El problema de la Pedagogía es ante todo demostrar su carácter de ciencia.la solución de los problemas que con más fuerza se revelan en la escuela contemporánea.Aparición de la pedagogía
La diferencia entre la historia de la educación y la pedagogía, radica en que la primera apareció como acción espontánea y natural, surgiendo después el carácter intencional y sistemático que le da la pedagogía a la educación. Por lo que se realizará un breve recorrido por las diferentes épocas y etapas por las que transcurrió la pedagogía, para una mejorcomprensión de la diferencia entre ambas disciplinas. La pedagogía hace su aparición cuando fue necesario reordenar técnicas y métodos para transmitir un conocimiento, así como teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en cada momento histórico.

Pedagogía tradicional
Se dificulta reconocer el final de una época i el inicio de otra corriente, en lo que respecta a la pedagogíatradicional y moderna se separan por una línea muy delgada ya que originalmente las ideas pedagógicas (modernas) que realizaron un cambio fueron insertados cuando se encontraba en auge la pedagogía tradicional, aunque también se encontraba durante su ocaso.
El comienzo de la pedagogía tradicional data entre los siglos XVII y XVIII en Francia. Tiene como característica la consolidación de la presencia...