Pedagogia
Páginas: 2 (273 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS EN EL ENFOQUE DIDACTICO EN EDUCACION PRIMARIA Y EL SEP PROGRAMA 2004 EN EDUCACION PREESCOLAR
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
El conocimiento de las reglasmatemáticas, la importancia de su uso para solucionar problemas.
Empiezan a conocerlos de lo informal a lo convencional, en términos de (lenguaje, representaciones y procedimientos);dando uso adecuado para propiciar el desarrollo del razonamiento matemático.
El interés que muestran los alumnos para construir nuevos conocimientos para superar dificultades quesurgen en el proceso de aprendizaje.
Es importante que los niños construyan poco a poco el sentido sucesión, separación y representación
El uso de los conocimientos previos,para así entrar en el desafío de reestructurar algo que ya sabe (zona de desarrollo próximo).
Que los alumnos descubran técnicas y razonamientos más eficaces
Se busca en amosenfoques; que las niñas y os niños se enfrenten a situaciones que les imponen retos y que colaboren entre sí , conversen, busquen, prueben distintos procedimientos y tomen decisionesEn el enfoque de educación primaria se trabaja por proyectos didácticos, y en caso de preescolar se aborda mediante campos formativos. Por lo tanto en primaria las actividadesson mas centradas y con mas grado de dificultad para los alumnos en el programa de preescolar lo que se pretende es desarrollar las competencias posibles y darles uso en la vidacotidiana.
La planificación del trabajo depende da las necesidades de cada grupo de alumnos, analizarlos, estudiarlos y evaluarlos según se crean pertinentes.
Para laseducadoras de preescolar un desafío es mantener una actitud de observación e indagación constante al mismo tiempo una atención especial a los alumnos debido a la corta edad que tienen.
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
El conocimiento de las reglasmatemáticas, la importancia de su uso para solucionar problemas.
Empiezan a conocerlos de lo informal a lo convencional, en términos de (lenguaje, representaciones y procedimientos);dando uso adecuado para propiciar el desarrollo del razonamiento matemático.
El interés que muestran los alumnos para construir nuevos conocimientos para superar dificultades quesurgen en el proceso de aprendizaje.
Es importante que los niños construyan poco a poco el sentido sucesión, separación y representación
El uso de los conocimientos previos,para así entrar en el desafío de reestructurar algo que ya sabe (zona de desarrollo próximo).
Que los alumnos descubran técnicas y razonamientos más eficaces
Se busca en amosenfoques; que las niñas y os niños se enfrenten a situaciones que les imponen retos y que colaboren entre sí , conversen, busquen, prueben distintos procedimientos y tomen decisionesEn el enfoque de educación primaria se trabaja por proyectos didácticos, y en caso de preescolar se aborda mediante campos formativos. Por lo tanto en primaria las actividadesson mas centradas y con mas grado de dificultad para los alumnos en el programa de preescolar lo que se pretende es desarrollar las competencias posibles y darles uso en la vidacotidiana.
La planificación del trabajo depende da las necesidades de cada grupo de alumnos, analizarlos, estudiarlos y evaluarlos según se crean pertinentes.
Para laseducadoras de preescolar un desafío es mantener una actitud de observación e indagación constante al mismo tiempo una atención especial a los alumnos debido a la corta edad que tienen.
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