Pedagogia

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FUNDAMENTOS PARA FAVORECER LA RELEVANCIA DE LOS
APRENDIZAJES EN LA EDUCACION PARVULARIA.

M. VICTORIA PERALTA E.
MONICA MANHEY M.
ERIKA LARRAGUIBEL Q.

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INTRODUCCION
La Junta Nacional de Jardines Infantiles, acorde a su rol de ser una institución
técnica orientada al desarrollo de la educación parvularia chilena, ha estado
desde 1995 postulando como un criterio de calidadesencial de los currículos,
el de relevancia de los aprendizajes.
Este criterio, que debe orientar la reflexión y la praxis de las comunidades
educativas en función a hacer una mejor selección de los aprendizajes de
los párvulos de manera que sean realmente significativos y trascendentes
para su desarrollo, debe integrarse a aquellos criterios de calidad
anteriormente planteados por lainstitución: rol activo del aprendiente,
integralidad, participación y pertinencia cultural. De esta manera, se debe
conformar un todo coherente que se exprese en currículos adecuados a las
necesidades de los niños, y al amplio ámbito de posibilidades que ofrece el
mundo actual a las nuevas generaciones.
Esto implica que se debe generar una verdadera "Pedagogía de las
Oportunidades", basada en unconjunto de sólidos fundamentos que sinteticen
todo el conocimiento y saber que hoy se tiene sobre las potencialidades
educativas humanas, y en especial del niño pequeño, y que se traduzca en un
conjunto renovado de orientaciones curriculares.
A las puertas de un nuevo siglo y milenio, en un mundo cada vez más abierto
por las comunicaciones y las formas de obtener y procesar información como
loposibilita la ciencia y la tecnología actual, la educación, junto con facilitar
ese acceso, debe a la par, acentuar todo el tema de una formación sólida de
valores humanos. Ello, con el propósito que se avance significativamente en
una igualdad de oportunidades para todos, dentro de una línea de desarrollo
de las potencialidades de cada uno y de respeto a la vez a las diferencias,
dentro de unmarco de mayor democratización de las sociedades.
Este desafío, si bien es cierto es válido para todo educando, cuando se trata de
aquellos niños que provienen de sectores con recursos económicos carenciados,
se transforma en un mayor reto, ya que muchas veces la institución educativa
representa la posibilidad de superar las diferentes limitaciones que el medio les
ofrece, debiendo potenciarlas fortalezas.
Es por ello que en el caso de la Junta Nacional de Jardines Infantiles que
atiende preferentemente niños de estos sectores, es básico el velar por la
calidad de los aprendizajes, generando situaciones educativas que favorezcan
entre otros la autoestima, la seguridad y creatividad de los niños, junto con
ampliar sus capacidades de aprendientes permanentes en diferentescontextos
a través del fomento de la capacidad de asombro y descubrimiento.
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El desarrollo de currículos con estas características, requiere más que el
disponer de recursos sofisticados para dicho efecto, de orientaciones y criterios
técnicos especializados y fundamentados. Ello implica de parte de las
comunidades educativas, una actitud permanente de reflexión, de apertura al
cambio y a lainvestigación-acción.
En ese sentido, el presente documento pretende ofrecer a las comunidades
interesadas en profundizar una labor en esta línea, un conjunto inicial de
fundamentos de diferente tipo, que pueden ser de gran potencia al ser
reflexionados y trabajados en grupo. Sin embargo, por razones de espacio, no
es posible mencionar ni sintetizar los múltiples aportes que las diferentesciencias y disciplinas entregan en la actualidad a este tema en particular,
siendo la intención de este documento ser una introducción a ciertos autores
y un incentivo a una búsqueda mayor. Por ello, se incluye una bibliografía de
ampliación al final de este texto, que puede enriquecerse con otra que cada
comunidad encuentre válida para estos efectos.
Por último, cabe señalar la importancia...